心灵强大，才有晴天

李蔚红

情商不是用来秀的，是让自己舒服、快乐的能力。

雨后，一条泥泞的街道上，一个男孩子边踮着脚边骂：“这讨厌的雨，讨厌的路！”一个跟在他后面的男孩子则捡了三块砖头，把它们摆在泥泞中连成了一条突起的通道，他就这样踩着砖桥走过了泥泞，边走边说：“真好玩！”

遇到同样的问题，用不同的心态去面对，这就是我们经常谈论的“情商”。情商就是人们看待事物的心态，以及处理生活问题的方式、能力。

确实，一个孩子的美好、强大，是来自他的心灵的，而一个孩子糟糕、无能，甚至伤害他人，也是因为他的心灵。

孩子心灵的形成，来自于父母日积月累、言传身教的养育，就像庄稼的好坏，决定于栽种的人。

一所幼儿园举行亲子活动，我旁边有一位母亲与5岁的女儿比赛搭积木。

母亲穿着收腰的长裙、高跟鞋，蹲下去不很舒服，她也没有用心想一下怎样搭才会更高，搭了五六层以后就倒了。她再搭，又倒掉了。这样搭了四五次之后，她没有耐心了，把倒掉的积木一扫，对女儿说：“妈妈不搭了，你自己搭吧！”

女儿呢，已经搭了十一层了，还在细心地往上搭着，她把长的、宽的积木放在最底下，还搭了门、窗户。

妈妈烦烦地站起来，裙角把女儿的“高楼”哗啦一下子带倒了。女儿哭起来。

要养育心灵美好、情商高的孩子，父母首先要学习控制自己不良的情绪，提高情绪智力，然后耐心地去引导孩子。

一个3岁的女孩，上幼儿园时哭闹着要带上她心爱的玩具“米老鼠”，说米老鼠是她弟弟，它自己在家里会害怕。但是幼儿园不允许孩子自带玩具。于是她的父亲蹲下来跟女儿交流：“这个小弟弟几岁了？”女儿说米老鼠1岁。父亲便说：“1岁的娃娃还不到上幼儿园的年龄，把它放在家里让妈妈看着吧，你晚上回家再照顾它好不好？”女儿马上就止住哭泣，安心地去幼儿园了。

也经常有家长问我：“你是怎样引导孩子学习的？”

我基本上没有管过儿子在学校的学习，我只教他懂事，懂自己、懂环境、懂别人。教他理解自己的成长与责任，理解父母的疼爱，以及学校与他成长的关系，他就知道要好好学习了。我回忆着儿子在小学、中学的经历，他从来都对学业充满了兴趣，也总是班里、学校里学习最好的。他主动去学习并且会想办法学好，因为他知道这是他应该做好也有能力做好的事情。我只是引导他理解奇异的自然现象，理解人们不同的生活，引导他形成人生的感情、责任与人生观。7岁的时候，他读了伦琴、居里夫人的故事，认真地告诉我：“妈妈，我以后也要把自己的发明无偿地供人们使用。”

“很好！儿子，那你就要努力学习科学知识，将来有能力去发明人类需要的东西。你对人类的贡献，一定会得到人们的敬重，就像你敬重伦琴、居里夫人一样。这种敬重，会让你感觉到生命的意义，你也因此会有很多的幸福！”

这以后，这个人生的目标就深埋在他心中，一直激励、推动着他。他考进了北大，选择了物理专业，都与心中的这个目标有关。他已经能够为了这样的人生“自我教育”，基本上不需要父母、老师的管理了。

浇树要浇根，父母们养育孩子也要养育根本。心灵就是孩子们的根本，他们要靠心灵去理解世界，去分辨是非，获得技能、智慧，去感受和适应环境，选择自己人生的道路。心灵不仅在遭遇困境的时候，能够让他们躲避危险，也能够让他们去感受生存的不同，发现自己的能力、自己的幸运与幸福。

哈佛大学的情商研究者把心灵的养育称为“启心”。

我们可能没有多少高深的技能教给孩子，特别在孩子上了中学、大学以后，可能连他们的数学、物理题目都看不懂了，但我们依然能够进行“启心”养育，引导他们的人生方向，教他们适应不同的学习环境，与老师、同学友善地相处；也能够为孩子做好榜样，提供处理情绪的经验、帮助、技能。

比如，当孩子遇到学习或者生活中的疑难问题、请求父母亲的帮助时，正在忙碌的父母就应该停下来，认真地与孩子一起分析、解决这些难题，而不要说：“别烦我，没看到我正忙着吗！”

家庭是人生最重要的学校，父母的行为对孩子的情绪智力有着终生的影响，甚至父母的感情、婚姻、对待邻居的态度，都会影响到他们的人生。

启心是如此重要。让人类逐渐成为地球上最强大生物的，不是庞大的身躯、锋利的牙齿、奔跑的速度，而是我们的大脑，是大脑产生的心灵智慧。苏格拉底得知有人控告并要捉拿他时，他对身边的弟子说：难道我们的思想比军队还强大，使他们这样害怕？

心灵产生的思想、感情确实经常比军队强大，甚至比世界上其它的事物都强大。

所以，在生活的每一种情境中，启迪孩子的心灵，培养他们的情绪智力，引导他们去拥抱世界吧，让他们有能力去处理成长中的重要事情，让他们的人生真正美好与强大起来！endprint