初探多媒体在物理教学中的应用

余冬波

摘 要：教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在45分钟的课堂教学中提高教学的效率，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。利用多媒体辅助物理教学，可以提高学生学习物理的兴趣，便于学生理解和掌握物理规律，提高教学效率。但是多媒体技术不是万能的法宝，应针对教学内容采取与之相适应的教学方法、方式。合理地综合利用各种教学媒体和手段，才能发挥各种教学媒体的综合功能，取得最佳的教学效果。从多媒体在物理教学中的作用及其误区两个方面进行简单的分析，希望能为教学同仁提供帮助。

关键词：多媒体；物理教学；应用

一、多媒体在物理教学中的作用

多媒体辅助教学，是物理课改的时代需要。多媒体信息技术在物理教学中的大量使用，直接导致教师教学方式的改变，教师由传统的管理者和解释者的地位转变为整个群体学习过程的设计者、协作者、技术助理、帮助者。在教学方式上的与时俱进，必将促进全体学生全面、主动发展。

1.在物理课堂教学中，利用多媒体技术可创建情景、激疑引入，激发学生学习兴趣，促进思维发展

兴趣是学生主动学习、积极思维的内驱力，是最好的老师。中学生正处于一个求知欲强、接受新鲜事物快的年龄时期，尤其对电脑及网络感兴趣，而多媒体具有的声、光、电的综合刺激，恰好迎合该年龄段学生的兴趣。在课堂上，运用多媒体教学手段创设情境，使所呈现的物理情境真实生动，激发学生的学习热情，使学生迅速地进入最佳的学习状态。

例如，在教学《平面镜成像》时，先利用多媒体播放“猴子捞月亮”的故事，学生看得津津有味，注意力高度集中，然后启发学生思考：猴子为什么捞不上月亮？这样，就会激发学生积极探究谜底的兴趣，自觉、主动地和老师一起进行探究，达到事半功倍的效果。

又如，介绍声音的产生时可尽可能多地提供各种动物的发声视频；介绍光源时尽可能多地展示各种自然光源，尤其是生物发光的情境，这些都使学生有一种身临其境的感觉，能够极大地激发学生的求知欲。

再如，在教学《运动和静止》时，先用多媒体播放“法国飞行员在高空抓住子弹”视频，然后启发学生动脑：这是真的吗？飞行员为什么有那么大的本领？你会有那么大的本领吗？这样，运用多媒体这一先进的工具，可以促进学生主动学习和自主学习，激发学习兴趣，促进学生的思维发展。

2.利用多媒体技术可以突破课堂教学重难点

多媒体在一定程度上不受时空的约束，它不仅能展示文字、图片、图像声音于一体，将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境，使学生多感官接受刺激，发展思维能力，还能拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易，便于突破教学的重点和难点。

例如，在学习《探究——凸透镜成像规律》时，掌握、理解像的变化规律是学生学习的难点。常用的教法是作光路图说明，或者教给学生口诀，让学生死记硬背。上面两种教法学生都不好理解，印象不深，都很难真正地理解与运用。但是，如果下载Flash动画讲解，这一难题就可迎刃而解。通过播放Flash动画，学生可清晰地看到，凸透镜成实像时，物距变大，像与像距都变小；凸透镜成虚像时，物距变大，像与像距都变大。在这里，多媒体使学习内容变得容易被理解和掌握，使本来难以接受的知识，从感性上也得到了认可，从而化解了教学难点，收到很好的教学效果。

又如，在介绍船闸是利用小道理解决大问题时，课本画了船经过船闸从上游驶往下游过程中四幅插图，也可用动画、设计、演示阀门打开，船随水位下降而下降及船运动的效果。利用计算机可反复操作，使学生认识其过程，同时还可以利用它某一时刻的静止画面来解释，教学中的难点于是得以突破。

二、多媒体在物理教学中的误区

合理使用多媒体技术，可以有效地激发学生学习兴趣，突破教学的重难点，提高教学质量与效率。但要注意的是它只是一种教学的辅助手段，不能完全替代传统教学。以下是一些常见的误区，恳请同仁们莫入。

1.整节课都让课件“承包”了，没有板书

在课堂教学中，板书是重要的一个环节。板书，优点之一是或圈或点，灵活自如，长于与学生互动。优点之二是与学生做笔记同步，特别是学生在老师板书时有足够的时间思考。优点三是使学生对这一节课所学知识有一个系统的认识，使知识系统化。在用课件教学时，板书也必不可少。

2.用多媒体替代实验

物理是一门实验科学，物理实验是不可替代的。对于学生能做的实验，应尽量让学生亲自操作、亲自观察，让学生获取第一手资料，对学生的动手能力也是很好的锻炼。对于能够演示的实验，要想方设法进行演示，不要用多媒体替代。只有一些限于条件不能进行的实验，用多媒体模拟，才是可取的。

3.过分依赖多媒体

有人认为掌握了多媒体技术，就掌握了先进的教育教学理念、方法；还有一些人认为，课件运用越多越好。画面越漂亮，这堂课就上得越精彩、越丰富、越好。于是，就出现了需要用多媒体的用，可用可不用的用，甚至不需要用的也用的局面。

其实不恰当的多媒体技术应用，往往不仅不能取得良好的效果，反而会对教学效果产生不良影响。

综上所述，多媒体有诸多优点，能起到传统媒体所不能起到的作用。但多媒体不能代替教师充满魅力的讲解和师生之间情感的交流与互动。多媒体要与传统教学方法整合为一体使用，以获得更好的教学效果。

（作者单位 湖北省咸宁市咸安区贺胜中小学）