学生数学学习动机之我见

卢金芳

摘 要：学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励学生学习的强大动力，简而言之，学习动机即学习活动的推动力。学生有了强烈的学习动机后，才会有强烈的积极性。

关键词：数学；学习动机；兴趣

在数学学习中，学生总认为成绩的好坏很是重要，于是他们觉得学习好就会更有地位。那么，为了使学生更喜欢数学，就要让他们学有所得，这也是促进学习动机的一个重要方法。有了强烈的学习动机后，学生才会有强烈的积极性，从内心中渴望着学习。

一、启发好奇心

初中的学生思维活跃，好奇心更强。好奇心和求知欲是相辅相成的。有的学生好奇心很强，对于学习中遇到的难题，会产生更大的兴趣，但是有的学生会因为书本中的难题而丧失对数学的兴趣。为了发展学生内在的驱动力。首先要做到激发学生的好奇心，所以，老师在布置作业的时候，一定要难易结合，练习题不能都是容易的，那样对于喜欢做难题，而且越做越勇的孩子来讲，就会慢慢失去意义。但是也不能全是难题，那么对于程度稍微差些的学生，全是不会做的难题，会使他们产生厌恶数学的情绪。难易知识的相互结合，才能使所有学生都主动乐于参与到学习中，并且喜欢和老师沟通。

二、竞争意识

采用竞争的手段可以提高学生的学习质量。学生喜欢和别人比较，那么就利用他们争强好胜的心理采取竞赛的方法，划分小组学习。在小组中，个个学生竞争，然后还有团队的竞争即小组之间的竞争。这样学生会变得更加主动，一是因为他们不甘在小组当中落后，二是因为他们不想让自己的团队在班级中落后，既有效地促进了学生的团队意识，又激发了学生的竞争力。

学生和学生之间能够相互合作共同解决问题，还能够相互交流在学习中遇到的困难，并且相互学习对方的优点和长处，这样有利于提高学生的能力，并能够改进他们彼此的学习方法，对于程度差一点的学生而言，这也是个极好的学习机会，让他们在进步中慢慢提高自己的自信心。

为了增强学生的自信心，我做了这样的实验。每周末都会选择这周学过的内容来编排一些综合性的试题，让学生自己独立地完成题目，老师批改后，再单独拿出一节课的时间，让学生自己到讲台上给大家讲解试题。通过这样的方法，能够及时地了解学生对于课本知识的掌握情况，还能够提升他们的自信心，这样更能够增强他们对于数学的热情。

通过实施一系列的刺激手段，证明学习动机对于学生学习数学是非常重要的。当然学习方法很多，我们要不断探索，不断学习，同时，不能忽视书本知识的重要性，在完成课堂任务的同时很好地开发学生的智力，这才是教学的最终目的。

参考文献：

[1]邵谷.中学数学学习动机激发策略.华中师范大学，2006-05-01.

[2]丁雪莹.浅谈数学学习动机的激励.才智，2010（34）.

（作者单位 河北省阜平县中技希望中学）