在目标导学法下初中语文教学如何设置有效的活动来达到学习目标

李国珊

摘 要：为了倡导新课程理念，教师在课堂中设计了各种各样的学生活动。在教学设计中，充分体现了新课程的理念，学生成为课堂的主体，但往往在这种课堂中，教师设计了较多的学生活动，课堂效率却低下。

关键词：初中语文；目标导学；有效活动

在目标导学下要设置有效的学生活动，不仅要体现新课程的理念，还要提高课堂效率，完成本堂的学习目标。

学习目标导学法是在讲授新课前出示本节课的学习目标，学生充分了解本节课应完成的学习任务后展开自学，围绕学习目标要有相应的学生活动，教师根据学生的自学情况做学习目标的讲解和点拨，达到学习要求的一种课堂教学方法。

那么将如何设置有效的活动来完成学习目标？

一、学生活动的设计要和学生背景相联系

学生活动的设计要与学生的背景紧密联系在一起。学生活动的设计要符合学生的认知水平，如果学生活动设计的过高或过低，课堂效率往往都是低下的。学生活动的设计要围绕着学习目标来制订，要符合学生的认知水平，这样的学生活动才是有效的。

二、学生活动的设计要有一定的层次性

学生目标的制订要符合学生的认知水平，要由易到难，所以学生活动的要有一定的层次性。在设计学生活动时，同样是由易到难，这样的设计，符合学生的理解水平。

学生是有差异性的，每个学生的理解程度不一样，在设计学生活动时，要有层次性，这样才能兼顾到所有的学生。通过学生活动，使所有的学生都有一定程度的收获。

三、学生活动的设计要“精”而“少”

一节课只有40分钟，如何在有限的40分钟里，让学生真正学到东西，学生活动的设计非常重要。因此，学生活动要“精”而“少”，太多的活动会耗费许多时间，会导致课堂混乱，会使学生无法掌握重难点。

四、学生活动要规则明确，调控得当

没有规则不成方圆，一个学生活动要有效地得以实施，教师要让学生明确规则，在活动实施时，给予适当调整，让学生顺利进行活动。

五、在学生活动交流中学会互助

学生的认知水平因人而异，有的学生接受能力强，有的接受能力差。如果及时获取老师、同学的帮助，就能更好地掌握教学知识。当学生在活动中，遇到困难时，可以向老师或同学请教，使学生懂得给其他同学讲解的过程，也是自己巩固和提高的过程。

总之，在语文教学中要设置合理、有效的活动，才能完成本堂课的学习目标，提高课堂效率。

（作者单位 青海省大通县青林乡中心学校）