关于小学数学课程的特性和教学的价值浅析

祁慧芳

摘 要：随着新的时代背景和新的课程要求，小学数学的课程逐渐有了与陈旧教学制度不同的特性，在其教学的本质和价值方面也有了较大改变，小学数学不再是单一的“灌输式”教育，让学生进行题海训练以适应考试的模式已经不符合现在的小学数学教学标准。简要分析了小学数学课程的特性和教学的价值。

关键词：小学；数学；教学；价值

一、小学数学课程的特性

小学数学的教学主要是在开拓学生的逻辑思维能力。过去的教学模式往往忽略了数学教学的本质让学生去做题，这样的方式是不可取的。新时代的数学教学不仅要求学生可以理解数学教材，完成教学目标，还要让学生有正确良好的学习心态和学习方法，面对小学数学有较强的逻辑思维能力，这才是新时代背景下的小学数学课程的特性。小学数学教学不同于小学其他科目的教学，小学数学课程的特性是对学生思维的培养，这是小学数学的教学重点。

比如，教师在教学生简单的基本运算法则时，要结合实际来让学生明白数学学习的价值，让学生知道学习数学基本运算法则之后就可以进行简单的交易计算，结合实际生活来提高学生的学习兴趣，这样的数学教学才是有特点的小学数学教学。

二、小学数学的教学价值

小学数学课堂的教学价值体现在对学生的学习能力培养上，通过对数学理论知识的学习和理解让学生有一个良好的学习习惯和学习心态，培养出学生较高的学习素养和学习能力，这就是小学数学教学的真实价值。在小学数学教学中，教师的责任不仅仅是完成教学任务，更多的是要培养学生的综合能力，让学生在日后的学习生活中逐渐成长。

比如，教师在教学中通过应用题让学生明白数学的价值，通过应用题的教学提高学生对于数学的理解，让学生由自身产生对数学的热情，同时将数学运用到实际生活中。学生在数学学习中培养出良好的学习习惯，同时结合自己的学习生活达到有机高效的结合，对学生的长远发展有巨大的帮助。

总之，小学数学的教学是具有非常深刻的教学价值的，在其课程的特性条件下，数学教学的发展方向和发展渠道在逐渐走向更长远的未来，小学数学课程的特性和小学数学的教学价值需要教育工作者们共同努力、开拓创新，争取让小学数学教学沿着一条长远的发展之路走下去，让小学数学教学有更长久的未来。

参考文献：

[1]许燕频.关于小学数学教学论课程教学的思考[J].福建教育学院学报，2007（07）.

[2]黄玲侠.关于小学数学教学论课程教学的思考[J].陕西教育：高教版，2011（Z1）.

[3]梁国栋.如何提高数学课堂的有效性的思考[J].学生之友：小学版：下，2010（08）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区金桥小学）endprint