转化学困生工作的思考

王曙光

摘 要：要提高班级整体成绩，做好转化学困生的工作就显得十分迫切而又重要。谈谈在转化学困生方面的思考和做法。

关键词：思想；学困生；好学生

一、转化思想改变观念转化学困生是社会的要求

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）明确提出：教育要坚持以人为本，重点是面向全体学生，促进全面发展。这就要求我们教育要面向所有学生。我们应认识到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”“没有学困生，只有差异”，要确保教好每一个学生。认识到教育好一个学困生与培养一个优秀生一样，同样重要，更为艰巨。把学困生转化好了，那将是造福社会、造福学校、造福家庭、造福学生的壮举。学困生转化既是学校教育的一项重要工作，也是社会赋予我们的责任要求。

二、寻找学困原因是做好学困生转化工作的前提条件

要真正地做好学困生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析学困的原因，做到胸中有数，对症下药。通过分析调查发现学困的原因有两方面：（1）智力因素；（2）非智力因素。而大多数是非智力因素引起的：①认识问题，读书无用论，对前途悲观，认为学习好，考上大学不一定就能就业、就能找个好工作，学好学坏一样，因此悲观厌学，长此以往，由厌学到困学。②学习习惯问题，没有良好的习惯，导致学习困难。

三、思想准备是转化学困生工作的精神基础

首先对学困生的转化要具有十足的信心。无论是对自己还是对学生都要充满信心，都要满腔热忱。认识到事物都是不断发展变化的，学困生都是可以转化的。其次需要教师有耐心，转化学困生是一项长期的工作，要有打持久战的思想准备，要有八年抗战的精神，千万不可急于求成。最后还要有决心，认准的事，就一直做下去，咬定青山不放松。精诚所至，金石为开。

四、具体措施是转化学困生工作的保障

1.加强思想教育，培养自信心

（1）给学生树立正确的人生观，改变错误认识，摒弃读书无用论的观点。（2）要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。通过开展形式多样的活动，如运动会、演讲赛、书法竞赛、歌咏赛等，为学生提供展现自我的舞台，使学生能够体验出成功的喜悦和自身的价值。善于发现其优点和及时对于取得的进步进行鼓励表扬，激励其自信心，让其感觉到别人行，我也行。（3）给学生明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，从“要我学”变为“我要学”。

2.加强关注程度，辅以爱的教育

一个被老师唾弃的孩子，学校就是他的地狱，一个被父母、老师同时唾弃的孩子，这个世界就是他的地狱。在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。同时辅以爱的教育，可以说没有爱，就没有教育。要以宽广博大的胸怀面对学困生，要给他们以真诚、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。认同差异，以宽容的心态接受学困生，不歧视，不贬低，不抛弃，善待学困生。好孩子是夸出来的，同样好学生是表扬出来的。让其在表扬中进步、改变。在平时的生活中，拉近与学生的距离，问寒问暖，多与其沟通，多谈心。

3.改革教学方法，因材施教

（1）课堂提问教师要把较难、较大、较深的问题分解成较小、较易、较浅的问题，让学困生也有回答的机会。（2）把比较简单的练习题、实验让学困生来完成，要鼓励学困生积极参与。（3）布置作业时，对于学困生，一是从数量上他们的作业可减半，甚至可以用课堂笔记来替代作业；二是从难易程度上，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。（4）设立学习帮扶小组，通过鼓励组内优秀生的方法，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生，帮助学困生尽快“脱贫致富”。（5）根据阶段考试的成绩，将这些学困生按成绩的高低按顺序进行排列，然后与上阶段成绩进行比较，有进步的学生，要进行表彰奖励。

4.家庭、学校、社会三位一体，联动互动齐抓共管

转化学困生的教育，单靠老师的力量是有限的，家庭、学校、社会群体的影响是无限的。因此，要想做好学困生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要通力合作，共同完成。

没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。只要我们持之以恒，献出爱心，给予关心，给学困生以信心，他们一定会转变态度，变成爱学习、守纪律的好学生。

（作者单位 陕西省城固县沙河营初中）