创新小学语文教学必须注重四个方面的问题

吴慧琴

随着现代科技技术的日新月异，教学方法也在不断改进，如何改善并且创新教学方法，是摆在我们广大教师面前亟待解决的一个重要问题。而且，笔者认为，小学语文阅读教学要注重“活”，需要解决乐、情、美、智四个方面的问题，发挥师生的教学互动，教师引导学生走，真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力。

一、“乐”为前提

乐是通向学习山峰的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也能促成潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情。总之，教师在组织课堂教学中向学生传输知识信息的同时，还应增加感情色彩信息，使之产生精神愉悦。如此，教学效果不仅有课堂吸引力，也会有课后推动力。课上，课下，学生都能自觉地投入学习活动，变苦学为乐学。

二、“情”是关键

情感是人对客观事物的态度体验。我国著名教育家于漪老师说：“教育不能没有感情”。语文教师的施教对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青少年。学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感宣泄。语文教师只有在整个课堂教学中释放出最大的情感能量，才能拨动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣，激发他们对知识的不断追求。教师通过教材产生的情感沉淀将引导学生对社会、对人生的美好情感。

三、“美”促完善

一堂成功的语文课犹如一曲优美和谐的动人乐章，给人以完美的艺术享受。这就要求教师在钻研教材时，要使自己从“境”中见到“形”，从“形”中感到“美”，进而从“美”中产生“情”。教师入情了就能唤起学生的注意，使学生乐意入境，主动领情。同时，在课堂上教师要像有经验的导游人，引导学生去探幽寻美，打开学生美的心灵窗口，启发学生自己去采撷美的智慧花朵。

四、“智”显保证

语文教师在组织教学中，不能一味地独揽天下，而应该把学生推上主人公的宝座。教师在整个教学中是“导演”，而不是“主角”，教师要根据“主体”发挥情况顺其自然，因势利导，真正发挥学生的主观能动性。如何发挥语文教师“导演”的高超技能，教师首先要熟悉课程标准，对目标要求烂熟于心；其次要钻研教材，对知识点胸有成竹；且要对“主角”充分了解，了如指掌；再就是要讲究教艺，设法占有语文教学的“制高点”，积极寻找语文知识掌握的“诱发点”，抓着语文知识体系的“发散点”。

（作者单位 青海省西宁市湟源县大华镇中心小学）