关于大学生职业成功观的若干思考

白同葵

职业成功是一个人在职业生涯发展的过程中所积累的积极的心理上与工作相关的成果或成就[1]。职业成功观是对职业选择、发展及职业成果意义的认识和评价，受个人价值观的影响和决定，对个人职业的选择和发展起着导向和激励的作用。

随着组织外部环境的变化和职业的发展，传统的线性职业生涯结构逐渐被打破，跨组织、跨行业、跨地域、跨国界地变换岗位和职业的情况越来越频繁，人们逐渐认识到客观评价标准和人的主观感受有时是不一致的。有些人虽然有钱和地位，但他们感受不到自己内心的成就感和满足感，特别是现代职场上由于巨大工作压力导致的职业倦怠、过劳死以及工作与家庭的冲突现象，促使人们开始反思职业成功、生活成功及人生的真正意义，开始用主观感受、心理上的成就等主观因素来评价职业成功。大学生毕业后走向社会，他们如何正确认识职业成功、形成科学的职业成功观，这是值得我们教师关注与思考的问题。

一、大学生在职业成功观上的认识误区

当前经济社会的转型、生活节奏的加快与持续的竞争压力，使人们的社会角色和身份呈现出流变性和暂时性的特点，社会价值的多元化和西方价值观的渗透让当代大学生在职业成功观的认识上存在一些误区。

1.模糊的职业成功观

职业成功观更多的是一种主观的评价性认识，每个人都会按照自己认为的职业价值观，如经济待遇、个人发展、进修机会、人际交往、个人休闲需要等进行职业评价。因此，理性认识职业自身与客观分析个人价值需要是进行职业评价的前提。然而，大学生正处于从依赖走向独立、从学生向社会角色过渡的时期，职业自我概念认知缺失，不能全面客观地认识自己的个性特点、兴趣爱好与能力倾向，在职业选择和职业评价时往往不能独立自主地进行判断，职业成功观较为盲目与模糊，影响个人职业的选择和发展。

2.狭隘的职业成功观

高等教育的大众化和工作流动的频繁性，使得职业发展更多地呈现出水平化和多样性的发展态势，但一些大学生仍然保持狭隘的职业取向，把进入大城市、大机关、大公司就业作为自己的唯一出路，把财富和社会地位作为判断职业成功的主要标准。香港城市大学岳晓东博士的一项研究结果显示，政治家是内地大学生心目中最成功和最令人崇拜的代表人物。近年来不断攀高的公务员报考人数和比例为这一调查做了很好的注脚。不可否认的是，大学生选择官场治国平天下的政治理想和志向更多的是基于优越的社会地位和其背后太多的利益，这是人们拼命挤“独木桥”的真实原因。

“吃得苦中苦，方为人上人”的官本位思想和“学而优则仕”的观念使“人上人”成为人们认为的职业成功，变成教师勉励学生的励志名言。为了成为“人上人”，人们在“提高一分、干掉千人”这种扭曲的教育价值观的怂恿下拼得“你死我活”，导致部分学生在狭隘的“成功VS失败”的二元对立的成功评价标准下苦苦挣扎。

3.浮躁的职业成功心态

大学生是一个渴望成功的群体，但其不成熟的心智状况和薄弱的职业生涯规划，再加上社会消费主义和快餐文化的影响，使很多大学生存在浮躁的成功心态。特别是近年来社会上泛滥的“成功学”理论和书籍把充满艰辛历程的成功追求变成几条简单易行的“成功宝典”和“成功法则”，成功可以“速成”，这正契合了当前迷茫困惑的大学生群体渴望成功的心理需求，为他们提供了一条快速成功的技术路径，“成功”变成工业生产流水线上的产品。难怪有人把成功学视为现代社会的一剂毒药，指出“成功学以速成为噱头，以名利为药效，误导急于走捷径成为‘人上人的年轻人投身其中，投机成瘾”，“它以教育之名，行毒化社会气氛、毒化人心、破坏多元价值观之实”[2]。

二、引导大学生树立正确的职业成功观

1.认清自身内在价值需求

职业成功观作为职业价值观的重要组成部分，必然会影响人们的职业行为。受个人特质的影响，职业成功观存在着很大的主观性和个体差异性。社会分工导致不同职业的功能不同，但职业本身并没有高低贵贱之分，职业成功与否，不在于人们选择哪种职业，而在于人们选择的职业是否适合自身特点，是否满足自己的价值需求，是否能够促进自己的职业发展。

建立符合自身情况的职业成功标准，大学生首先要客观分析自我性格、气质特点、兴趣爱好和能力倾向，认清自己真正的价值需求，倾听内心的呼唤，理性客观地认识职业地位、性质和规范，认清自己的职业发展方向，从而进行适合自己的职业生涯规划。现代职业发展理论为我们提供了科学分析职业自我以及人职匹配的技术和手段，高校就业指导机构在进行职业生涯教育的过程中，可以通过心理测量和分析手段，为大学生提供有针对性的就业指导和服务，帮助大学生全面认识自我，根据自身特点，进行职业调整，选择适合自己的职业，降低盲目性。

2.树立多元的职业成功评价观

成功是指一个人保持生命的丰富性，在多元价值观下拥有属于自己的幸福完整的教育生活[3]。一个充满活力和机会的社会，应该是一个宽容和包容的多元社会，任何人都是独立、完整、丰富、平等的个体存在。有人把职业生涯比喻成一段职业旅行，从事各种职业的个体就是旅行者，职业生涯一方面是旅行的外显特征及旅行者到达的位置，即客观职业发展，另一方面是旅行者在旅行中的主观感受和主观体验，即主观职业发展。因此，职业成功标准要从客观和主观两个方面来评价，体现职业成功标准的个体性、多元性与独特性。

20世纪90年代以来，职业生涯的无边界发展模式使大多数人不会在一两个组织中完成终身职业生涯，职业发展也不总是意味着直线式的职位升迁，也会朝水平方向发展。它不一定会带来更大的权力，但能够使人们获得专业发展、声望和心理上的成功。中国人民大学周文霞教授在一项研究中归纳概括了以下几种职业成功的标准，即财富、晋升、安全、自主、创新、平衡、贡献、影响力与健康等，这就涵盖了主观标准和客观标准。

世界的复杂性决定了人们的成功追求和体验的相对性和多样性，其实只要人们的价值选择不违背社会共同理想和道德基本原则，就应该承认和包容个人独特成功追求的合理性和价值性，积极创造宽松的环境、氛围和条件，鼓励和引导人们多样化的成功追求。

3.树立求真务实的成功心态

克服浮躁的成功观，关键在于树立求真务实、积极进取的成功心态。黑格尔曾经说过，假如一个人的人生之舟不知驶向何方，那么它的航行将会是痛苦并徒劳无功的。没有目标的成功追求是盲目的，选择和确定切实可行的成功目标、找准自己的人生定位和方向是成功的开始，发自内心的成功渴望能够为成功提供持久的动力。此外，人们要充分认识到成功追求过程的长期性、渐进性和艰巨性。成功人士的经历固然有其借鉴的价值，但成功不是产品复制，没有捷径可寻，每个人的成功都是独特的个人经历与机遇巧合等主客观因素共同作用的结果，完全照搬他人经验以期获得成功，无异于刻舟求剑和缘木求鱼。

参考文献：

[1]周文霞.职业成功标准的思考与探索[J].重庆工学院学报，2006（12）.

[2]常桦.有一种毒药叫成功[M].合肥：安徽教育出版社，2009.

[3]朱永新.校园里需要什么样的成功观[J].天津教育，2007（10）.

（作者单位：河南新乡学院社会科学部）

（责任编辑：孙建辉）