小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

赵冠玲

摘 要：随着社会的进步和科技的发展，人们越来越重视对学生的教育工作。如何能实现教学的高效性是人们关注的重点。托尔斯泰曾经指出：“教学的成功之处不是勉强学生学习，而是提高他们学习的积极性。”数学教学的绩效不只与老师教学的积极性有关，还与学生学习的积极性有关。怎样才能提高学生学习的热情，培养他们的学习乐趣和热情，使他们的学习观念发生改变，由原来的“被迫学”改变为“自愿学”，本文作者主要针对这个问题进行了研究。

关键词：小学数学；积极性；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-256-01

虽然小学数学是一门基础学科，但是它关系着学生未来的学习和研究。数学不单单只是理论研究的学科，还是一门应用性非常强的课程。所以，在时间有限的情况下，让学生们知道和把握小学数学的重点部分，尽量提高学生的学习热情就变得极为重要。但是，现如今在小学数学教学过程中，学生并不是很喜欢学习数学。所以，怎样激发学生学习小学数学的兴趣成为关注的重点。

一、举办适当比赛，激发学习兴趣

适当的举办比赛有助于提高学生学习的积极性，小学生在比赛过程中通常会比平常更加卖力的学习。在比赛过程中，因为小学生的好胜心都比较强，总是希望可以得到第一名，获得老师的奖励，通过这种现象可以在一定程度上培养学生学习的兴趣和提高学生解决问题的能力。教学过程中可以进行很多竞赛，例如“看谁算的既快又对”，“看谁的解题方法好”，“看谁的解题思路多”等等，这些都可以促使学生多动脑子。譬如，在进行“笔算加法”时，我组织了“看谁的正确率高”的比赛，明确要对那些做题仔细的同学进行奖励，并给予他们“仔细标兵”称呼，给他们发礼物。最终得到的效果很好，很少的人会做错。再譬如，在进行“笔算除法：商多位数”时，我进行的比赛是：比赛的内容是5道除法笔算题，同时把全部同学分成5个小组，计算最快的得10分，其次是8分，然后依次是6分、4分、2分，并让同伴互相修改，全对的同学可以为该组赢得4分，最终评出得分最高的小组为获胜小组。这个游戏要求学生不仅比速度，还要比正确率，每一个同学表现的都很积极。其实比赛的方法有很多种，比如全班比赛、男女同学比赛、小组比赛等。通过这样的方式，可以不断的激发他们学习的积极性和提高他们学习的热情，进而提高教学的质量。

二、理论联系实际调动学生学习的积极性

数学来源于社会、生活，同时又被应用在社会、生活中。《数学课程标准》提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”除此之外，国内教育家陶行知曾经也提到“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。”以前在进行教学时，老师一般都是为了考试而教学，教科书上怎么形容，老师就怎么说，但是，教科书上有很多例子都脱离了学生的生活，不能理论联系实践，从而无法提高学生的积极性，一旦学生要解决现实生活中的问题时，就会不知所措。所以，老师应该尽量让数学在生活中有所体现，使学生意识到数学在生活中应用的广泛性，从而调动他们学习的积极性。在进行教学时，老师应该做一个细心的人，要不断的搜寻与生活相关的教学材料，在进行教学时，老师应该认真对待教科书，模拟生活场景，灵巧的将问题引入到生活情境中，让学生们不仅学的开心，而且还可以学到新知识。譬如，老师在对三角形进行讲解时，可以创造这样的生活场景：有一堵墙，在墙的中间留有一个结构窗框，同时在窗框上斜放着一个木棍。之后老师可以让学生回答这根木棍的作用是什么，以及它与即将要学习的数学知识有什么关系。利用这样的生活情境，学生们可以意识到数学存在的广泛性，以及数学知识的重要性。通过这种教学方式，可以让学生们轻松学到新知识，有助于提高学生的学习热情，帮助他们更好的应用在生活中。

三、形成平等的师生关系，提高学生学习的热情

要建立平等的师生关系，也就是说在进行教学过程中，老师和学生拥有同等的人格地位，具有一样的权利。课堂教学需要老师和学生共同来实现，教学过程不只是对知识进行传播，同时还需要老师和学生进行交流。良好的师生关系和良好的课堂教学氛围是学生勇于加入的前提。只有在这样的课堂氛围下，学生才会积极主动的进行交流，才能产生更多的想法，实现心灵的沟通和经验的共享。老师和学生彼此交流，有助于提高学生的创造能力，调动学生学习的热情。学生是学习的主角，老师是学生进行数学学习的引导者和领路人。在进行教学时，我们应该做到：老师和学生平等。老师应该站在学生中间，而不是处在讲台上，用高涨的热情、真诚的微笑面对每一个学生，让学生看到老师的和蔼，谦逊温和，进而促进他们多与老师进行交流，积极主动的去学习。缩小老师与学生之间的心理距离。老师不仅要在讲堂上对学生和蔼可亲，而且还要在课外投入更多的感情，尽可能的与学生进行交流，了解他们的学习、生活情况。

四、课堂开放，调动他们学习的热情

在课堂进行教学时，学生一般会受束缚，从而影响思维的发挥，所以，我们要对课堂进行开放处理，形成有生机的课堂，提高学生学习的热情，激励学生主动学习。在对小学数学进行课堂教学时，老师应该抛弃传统的教学方法，使课堂开放起来，例如，当在黑板上布置完练习题之后，可以让学生自主选择到讲堂上答题，自主选择同学或是老师帮助答题。自从这种方法执行之后，学生们都抢着要到黑板上去答题，学生学习的热情明显被调动起来。

参考文献：

[1] 李国庆.数学教学中如何调动学生的学习积极性[J]. 教研论坛，2012

[2] 周 芹.如何在小学数学教学中调动学生的学习积极性[J]. 教研论坛，2012

[3] 张慧香.小学数学教学中如何提高学生的学习积极性[J].教学实践，2012