法语学习中的障碍及对策探析

宋雪逸

[摘 要]随着中法文化年在两国顺利的举办，中法两国交流与合作的日益增加，所以法语在我国也变得重要起来。但也出现了一些问题，在我国，绝大多数学生法语学习效果不理想，多是受到本土语言的干扰以及情感障碍的影响。本文主要的目的是探析法语学习中存在的主要障碍，并给出相应合理的对策，尽快达到学生自主学习的目的，提高学习的效率，加快中法两国的发展。

[关键词]法语学习重要性；障碍原因；对策

响应时代号召，提高国际互动与交流，注重文化精华的吸收。近来中法两国关系日益密切，我国公民去法国学习或定居的比例也在逐年增加，法语学习也逐渐成为中国的一种流行语言，所以在这种趋势下，政府对法语学习方式的发展也要引起相关重视，从而，从今中法友好交流。

一、法语学习的重要性

法语的故乡位于浪漫之都法国，法语以其浪漫含蓄的语言，向人们展现了法国的特点，法语不仅仅是一种思辨性的语言，而且是一种“启蒙性”语言。处于法国大革命时期的法国人民将法语又提升了一个新高度，它可以提高学习者的思维能力和抽象推理；是多少哲学家在启蒙时期追求人权所使用的“武器”。因此，法语的重要性日益可见。

二、法语学习中的障碍原因分析

学习新语种已成为一种时尚潮流 ，但对于初学者来说，在学习过程中必然会碰到一些障碍。

1.来自本土语言的干扰。母语是我们接触的第一语言，学习者在法语学习过程中，容易把汉语的语法习惯带到法语语法中，形成中文式的法语。由于受到母语的干扰，习惯性的用汉语语法去套用法语的句子，导致大量的中国式法语产生。比如，在汉语中形容词往往放置在名词前起修饰作用，但在法语中则不尽相同，法语的形容词要与名词的数相结合并通常后置。

2.学习动机以及态度的效应。通常一个人的行为方式由其学习动机决定，动机越强烈的人，学习目标越明确，学习越积极，克服困难的决心越强，取得佳绩的可能性越大。反之，学习动机弱的人，容易垂头丧气，其学习效果不明显，往往较差。大量事实表明，学习态度积极的学生更利于学习法语，在课堂上的投入度越高，法语水平提高越迅速。而态度消极的学生，悲观情绪容易滋长，稍有困难便挫败他们的自信心。影响他们对课堂的投入率，参与课堂发言少，学习成效差，其法语水平的提高缓慢。在实际的教学中，部分学生由于缺乏动机，往往容易把整个学习过程看成是应付考试的一种必经阶段，而不是积极主动地去吸收学习知识，便于达到一种求知的过程，因此无法有效的学好法语。

3.无兴趣的机械式学习。在学习上没有了兴趣，只是一味机械式的学习，就会带来效率低下的后果。由于主观上人的弱点、加上失败的可能性大以及失败所带来的后果，让他们无法正确有效的吸收语言的输入。短暂的焦虑是正常的，过度的焦虑则可能会对法语学习带来负面影响。随着学习的不断深入，难度系数逐步加大，学生的负面情绪日益增加，难免会排斥心理。为此，在法语的实际教学中，教师对学习者的情感问题必须高度重视，并采取合理有效的措施帮助其跨越障碍。

三、处理学习障碍的对策

法语学习中障碍产生的影响不容小觑。要正真学好法语，我们需要克服这些障碍，在教学实践中主张采取以下方法：

1.增加学习的趣味。兴趣是学习过程中最大的老师，是影响学习水平的关键因素。只有对感兴趣的东西，才有学习的动力。在教学中，应主要从以下几个方面培养学生对法语学习的兴趣：一、传授法国相关文化知识。在授课时，可简单的向学生介绍法国相关近况。比如法国最高领导人最近访问过哪些国家，颁布过哪些政策，中法两国近况等等。也可以在课堂上播放法国纪录片，加深对法国文化底蕴的认识。二、要学生多留意观察身边与法语相关的事物，注意一些外国产品以及商店的名称，多浏览外国网页，看法国电影，增强法文口语的表达能力和交际能力。三、介绍相关法语学习网站。最好是国内比较具有说服力的法语学习网站，里面包含法语听力及读写的材料。

2.激发学习的动机。在法语学习过程中，学习动机将直接影响学习结果。因此，学习的动机是决定学习法语效果成败的重要因素。随着社会经济的发展，通过考试获得外语证书成为一种潮流，这些过于功利性的目标使他们迷失，忽略了语言本身的特性，从而影响了法语学习成果的提高。在语言的教学中，对于不同的学生要因材施教，提高学习者自主学习的能力、探究和拓展学习者学习知识的渠道。唯有这样，才能更好地提高学生们成绩，完成指定的教学任务。对此，老师要培养学生良好的学习动机，增加学生对法国文化、社会的浓厚兴趣与积极态度。

3.克服“情感障碍”实现主动化学习。研究证明学习者的焦虑感越强烈，其法语成绩越低。针对学生情感方面出现的障碍，不能简单地依靠学生自身而放任不管。教师在法语学习中起着导向作用，因此，教師要注意这几点：一、使用正确合理的激励策略。在教学中，增加鼓励词的使用率，对学生的进步给予肯定，提高自信心。二、根据学生的不同性格特征和学习方法采取不同的教学方案。三、活跃课堂气氛，使他们在快乐中学习，培养他们对法语学习的积极情感。

4.营造和谐的学习气氛和人际环境。在法语的实际教学过程中，善于多运用多媒体技术再现法国真实的生活情况，使课堂气氛活泼生动，营造令人愉悦的学习环境，丰富学生的生活。课外教师应起导向作用，加强学生自身对法国知识文化的认识，比如大量的阅读法国文学作品，了解法国文学史，不断拓宽视野，减少母语对法语学习的干扰。

四、结语

当今社会，涉外活动频频增加，我国法语人才稀缺，中法外交事宜增加，需求量较大，要求也较高。尽管人与人间在学习法语的能力上有一定的差异，但这种差异可以通过后天的学习而缩少。因此，只要有针对性的学习，采取有效措施应对法语学习过程中出现的各种障碍。学生的法语能力便会得到培养，开创出人才济济、各司其职的新局面。进一步巩固中国在法国的地位，增加两国之间经济往来，实现中法的友好发展。

参考文献：

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