探讨对高校学生干部的培养

曲家伟等

[摘 要]建立符合高校学生干部思想行为规律的管理机制，对学生干部的选拔、任用，引入竞争、激励、淘汰机制，建立学生干部档案制度。体察实情，了解学生干部的思想状况，真心地关心他们，认真地做好思想政治教育工作。通过工作上和生活上的亲密接触，培养起相互信赖的师生关系，肯定他们的奉献精神，鼓励他们在奉献中增长才干，在奉献中净化灵魂。真心关心学生干部的学习、生活，帮助他们解决实际困难，既做他们的老师，又做他们的知心朋友。

[关键词]学生干部选拔 关心 成长 提高水平 奉献精神

[中图分类号] G455 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0097-02

高等学校的学生干部是大学生们的“领袖”，他们在高校的精神文明建设、校园文化建设、校风学风形成等诸多方面都具有举足轻重的作用。高校的党政部门十分重视学生干部的培养工作，那么如何做好学生干部的培养工作呢？笔者通过几年政治辅导员工作的经历，谈谈自己的几点体会。

一、建立符合高校学生干部思想行为规律的管理机制

（一）学生干部的选拔、任用

人是最活跃的因素，因而抓好学生工作，首先应做好学生干部选拔的工作，只有把人的因素解决好，建立一个朝气蓬勃、团结向上的集体，做好学生工作才能有保证。因此选拔学生干部十分重要，甚至可以说，选好学生干部，能够对学生工作起到事半功倍的作用。在选拔学生干部时，首先采取组织上推荐与学生自荐相结合的方式，一方面由各团支部、班委推荐优秀的学生干部，提交推荐材料，力求把那些品学兼优、积极肯干，并且具有一定组织能力的学生吸收进学生会、团委等学生组织；另一方面采取“毛遂自荐”的方式，给那些有能力而未被组织上推荐但有热情的学生一个展示自我的机会，不埋没人才。其次，采取“民主集中制”，即竞选与任命相结合，在规定的时间内，候选人可以递交某一岗位的任职设想，充分阐述自己的工作思路、计划、措施等，不受任何限制，同时还可以在竞选大会上随意发表演说。通过这一过程，我们能够进一步了解候选人的各方面才能，如语言、组织、写作等诸多能力，还能直观感受到他们的行为气质。学院副书记、团委书记、辅导员和学生组织主要干部参加以上全部过程，并在广泛征求大众意见的情况下确定人选，这样选出的学生干部才会具有能力强、人际关系好等特点。再次，建立“后备培养”制度。在新生刚入学时选拔一批新生进入学生组织，在工作实践中锻炼培养出一批热爱学生工作，具有一定特长和能力的学生干部。在他们进入二年级、三年级后，把他们分配到合适的岗位上，充分发挥出他们在学生组织工作时间长、熟悉工作内容的优势。最后，大胆实践“试用制度”。在选拔中往往不像设想的那样尽如人意，对待学生干部，应在全面考核、仔细斟酌的前提下大胆试用。在试用前，晓之以理，把组织上的设想全盘托出，使其有思想准备，即告诉他们，在试用期内进步快、工作踏实、发现缺点能及时改正者可以继续留任，及之则被辞退。由于大学生处于青年时期，好强上进，可塑性强，大部分学生能够通过试用期，进而成长为一名合格的学生干部。

（二）引入竞争、激励、淘汰机制

大学生具有青年人敢于追求、勇于开拓、积极向上的一面，同时又有自我意识浓、隐蔽性强、表现欲旺盛的一面，因此如何运用好竞争、淘汰机制，是抓好学生工作的一个不可忽视的环节。在工作中首先建立竞争机制，在任用时采取岗位“不饱和法”，即学生组织按主席团成员、部长、秘书、干事分四个层次的前三个层次的“不饱和”任用，留有一定的缺额，这样会使那些表现突出的学生干部在一定时期内有晋升机会，这便极大地调动了他们的积极性。另外，在开展工作的过程中，考察和发现学生各自的特长，把他们安排到合适的岗位上，最大限度地发挥他们的潜能。其次，引入淘汰机制。如果说竞争机制是从正面激励学生干部不断进步的话，那么淘汰机制则是从反面调动他们的积极性。在实际工作中绝大部分学生干部是积极向上、不断进步的，但也有少数学生干部在获得一定的荣誉后，不思进取，消极怠工，以为当上学生干部就可以高枕无忧了，如此下去，必然给工作带来损失。针对有的学生干部人格的多维性和品行的隐蔽性，我们引入了淘汰机制，把那些组织纪律观念差、工作态度不端正、思想品行有问题的学生干部淘汰掉，这样做一方面对其本人在行为受挫后得到一次刻骨铭心的教育；另一方面也净化了学生会集体，从反面教育了其他干部。

（三）建立学生干部档案制度

我们在不断摸索的过程中建立学生干部档案制度，每学期都开展评估工作，这不仅是对广大学生干部付出辛勤劳动的肯定，也是一种有形的激励因素。大学是人才的摇篮，学生干部与其他同学一样要步入社会，无论是分配工作、考取研究生，还是出国学习，档案都有不可忽视的作用。我们把学生干部的真实表现写进档案中，理所当然地成为对他们工作的有效报偿和评价。由于我们已把这种建档做法形成一种制度，对新加入学生会、团委等学生组织的学生也是一种激励和鞭策。

二、体察实情，了解学生干部的思想状况、生活状况，真心地关心他们，认真地做好思想政治教育工作

（一）引导学生干部端正态度，摆脱失落感，做好服务同学的“公仆”

由于大学生人格发展正处于一个断层期，既不像中学生在人格上对成年人有很强的依赖性，也没有建立完善、独立的人格，所以这个时期在思想上、行为上出现各种各样的问题是不可避免的。虽然大学生具有较多的文化知识，但由于对社会知识的缺乏，在实际生活中容易步入思维误区，而高校中学生干部的特殊工作又需要他们具有较强的社会性，在工作中学生干部遇到困难的几率远远高于普通同学，因而切实有效地了解情况、解决问题显得十分重要，对此我们认为教师应做好以下两方面工作：一是通过工作上和生活上的亲密接触，培养起相互信赖的师生关系，在学生干部人格发展的断层期找到过渡的支点，引导、帮助他们逐步树立正确的世界观、人生观；在工作中，逐渐放手，消除学生干部心理上的强烈依赖性，培养应付各种问题的能力，使他们平稳度过人格的断层期。二是在实际工作中带领学生干部走出社会化过程中的心理误区，克服各种不良情绪的干扰。学生干部的身份很特殊，他们管理、服务的对象是学生，甚至是同班、同寝室的同学，因而他们的言行既不具有权威性，也不具有强制性。在这样的环境中，如果学生干部不具有良好的心理素质，就难以开展工作。因此我们需要不断引导广大学生干部端正态度，摆脱失落感，正面开导他们：学生组织是广大学生利益的忠实代表，反映广大同学的意愿，沟通学校及职能部门与学生之间信息的桥梁和纽带；学生组织的宗旨，就是参与管理，服务广大同学，学生干部则是地地道道的“公仆”。

（二）引导学生干部排除各种价值观的干扰，找准方向，树立远大理想

俗话说，人无远虑，必有近忧。如果学生干部没有远大抱负，被眼前利益得失所左右，必然影响其工作热情和工作效果。如今，在市场经济大潮的冲击下，“象牙塔”已走向开放，各种思潮随风而入，各种价值观也纷至沓来，“拜金主义”、“功利主义”、“自我中心论”、“享乐主义”等价值观充斥社会，也进入校园，因而解决学生干部的信念问题、理想问题就显得十分迫切和必要。学生干部牺牲了业余时间来工作，普通同学则可利用业余时间做家教、打工、挣钱补贴生活，或参加一些自己感兴趣的活动丰富一下生活等。由此可见，学生干部确实失去了一些对自身有益的东西。如果不进行正确引导，他们就有可能产生一种失落的情绪。我们力求做好学生干部的思想工作，肯定他们的奉献精神，鼓励他们在奉献中增长才干，在奉献中净化灵魂。大学生是未来社会主义的接班人和建设者，学生干部则更是贡献社会的栋梁。为了远大的理想，大学生们应克服困难，把自己培养成乐于奉献的合格的大学生。

（三）真心关心学生干部的学习、生活，帮助他们解决实际困难，既做他们的老师，又做他们的知心朋友

我们时刻把学生干部的学习放在首位，不断强调“学生干部应首先是一个好学生，学习绝不能含糊”的理念。我们不占用学生的上课时间，尽可能地保证他们学业的正常完成，每到期末，我们则把所有工作提前完成，保证他们有足够的复习时间。

在生活中，我们应了解每一个学生的家庭经济状况及在校生活状况，在力所能及的范围内帮助他们解决经济困难。几年来，我校的学生工作水平上了一个新台阶，管理工作也走上了正常轨道，学生干部都顺利地完成了学业。事实证明，学生干部在进入社会后，因为有了在学校做学生干部工作的经历，一般情况下都显示出了不凡的综合才干。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 韦世友.浅析当代大学生诚信现状与对策[ J].大学教育，2012（10）：84.

[2] 王刚，刘洋.高校当代大学生干部通用胜任能力模型探析[ J]. 大学教育，2012（12）：118.

[责任编辑：覃侣冰]