大班民间音乐游戏：采茶扑蝶

设计思考

《采茶扑蝶》是一首经典、优美的福建民间音乐。春季，茶树又添新绿，彩蝶在茶园间飞舞，采茶人一边采茶一边与蝴蝶快乐嬉戏，音乐营造的是一幅欢乐、愉快的生活场景。我在选择教学活动音乐时，前半段采茶的音乐选取了青燕子组合演唱的、具有现代音乐配曲风格的小合唱；后半段扑蝶的音乐，选取了民乐合奏《采茶扑蝶》的后半部分。这种“歌唱+游戏”“现代+古典”的组合方式，一方面，使音乐更富感染力；另一方面，幼儿的参与方式也更丰富，可唱、可舞、可游戏。

在活动的过程中，我通过有趣的游戏激发幼儿的主动学习，运用多种游戏变式提高幼儿的游戏兴趣。

活动目标

1.通过欣赏、律动等多种形式熟悉乐曲，初步了解玩法与规则，学玩游戏“采茶扑蝶”。

2.能注意倾听音乐，跟随音乐愉快地进行游戏。

3.感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每个幼儿右手戴一标记，黄色的和绿色的各一半。

活动过程

一、复习歌曲及律动《采茶》

1.用愉快的情绪演唱歌曲。

指导语：春天来了，看着满山的茶树长出了新芽，心里真高兴啊！让我们来唱一唱快乐的《采茶》歌。

2.边做动作边演唱歌曲。

指导语：你们会采茶吗？我们一边唱歌一边来采茶，要跟着音乐一下一下地做动作。

二、学习扑蝶的游戏方法

1.欣赏扑蝶的音乐。

指导语：满山的茶叶散发出清香，还引来了许多的蝴蝶呢。看，蝴蝶飞来了。

2.学习扑蝶的游戏方法。

（1）观察教师是在什么时候做扑蝶动作的。

A.教师随音乐示范扑蝶，幼儿观察。

指导语：蝴蝶停在采茶人的身上，采茶人会怎么做呢？仔细听一听、看一看，采茶人是在什么时候扑蝴蝶的。

B.倾听音乐，观看示范，知道采茶人扑了几次蝴蝶。

C.讨论：采茶人是怎么扑蝴蝶的。

D.幼儿集体练习扑蝴蝶。

（2）探索学习蝴蝶的动作。

A.引导幼儿探索蝴蝶的动作。

指导语：蝴蝶看到采茶人来扑自己了，会怎么样？小蝴蝶是怎么飞的？（和教师一起学一学：小手靠在一起做小蝴蝶，手臂伸长一点，逗一逗采茶人）小蝴蝶又是什么时候躲的呢？（在采茶人扑的时候，在音乐中敲小铃的地方）

B.跟随音乐练习蝴蝶的动作。

3.和同伴合作扮演角色游戏。

（1）结伴进行扑蝶游戏。

指导语：我们一起玩扑蝶的游戏吧！和身边的小朋友商量好谁做采茶人谁做蝴蝶，等会儿可以交换角色来玩。

（2）尝试用身体动作表现蝴蝶。

A.用身体动作模仿蝴蝶。（翅膀的动作、脚上的动作）

B.教师扮演采茶人，幼儿扮演蝴蝶，练习扑和躲的动作。

C.结伴进行扑蝶的游戏。

三、尝试完整进行采茶扑蝶的游戏

1.完整欣赏音乐。

指导语：我们把前面的采茶和后面的扑蝶连起来，就是一个好玩的游戏，让我们一起来完整地听一听音乐。（教师随音乐做小幅度动作，提示完整游戏的玩法）

2.幼儿自由结伴，尝试跟着音乐完整游戏。

3.交换角色完整玩两至三遍后结束活动。

活动反思

“采茶扑蝶”活动的难点是音乐后半段扑蝶游戏的部分，幼儿要在对音乐理解的基础上，掌握“扑”（躲）的拍点。我在设计时采取了以下策略：

首先，对音乐进行了处理，在拍点上加入了小铃声作为提示，适当降低幼儿学习的难度，帮助不同能力水平的幼儿掌握拍点。

其次，通过倾听音乐、教师唱谱等不同方式，结合教师明确的提问，让幼儿有目的地反复倾听音乐，熟悉音乐旋律，辨听拍点。

再次，教师通过单一的动作练习先帮助幼儿学习扑和躲的动作，并和音乐匹配，然后再进行两两结伴的静态游戏、动态游戏，让幼儿逐步从单人游戏发展为结伴游戏；从手部动作游戏发展为身体动作游戏；从单个动作学习发展为动作加游戏的完整性学习，体现了循序渐进的教学原则和经验递进的学习策略。