对小学数学乘法教学新思路探究

胡晓雷

摘 要： 乘法作为小学数学的重点和难点，自然引起广大同仁的高度重视。如何才能让学生尽快接受并吸收，掌握乘法技巧，使学生爱上乘法呢？近几年，作者在乘法教学中进行了大胆尝试，在这方面略有拙见，希望对各位有借鉴意义。

关键词： 小学数学 乘法 教学思路

1.引言

加减乘除运算是最基本的运算，而学生在数学里遇到的问题与错误大多是运算错误，这样一来数学教师的任务就比较繁重，在这方面投入的时间和精力自然就较多。使学生迅速掌握运算技巧，既可以调动学生的积极性，又可以减轻教师不必要的负担。笔者认为，在教授小学乘法之前，教师要做好充分准备，尤其是在教学设计上，既要打破常规又要遵循规律，以免偏离重点。要明确教学目标，比如：讲完这堂课的时候，我要让大部分的同学明白什么是乘法，怎么进行乘法运算？如何才能通过乘法有效培养学生自主学习的能力，提高学生的数学素养呢？明确目标后，就要牢牢把握重点和知识的增长点，实现教学质量的最优化。

2.乘法教学的新思路

乘法有整数乘法、小数乘法和分数乘法等其他内容，笔者认为分数乘法在某种程度上可以转化为小数乘法，故整数乘法和小数乘法颇为重要。乘法作为小学数学的重要内容，运算能力直接影响到日后的数学学习。经过几年的教学尝试，笔者摸索出了以下几种方法。

2.1培养学生对乘法的兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对小学生来说更是如此。教师可以将乘法和加法作比较，让学生思考和发现乘法加法之间的区别和联系。在教学设计上，教师还可以创设一些生活情境，谈论一些学生喜欢的话题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.2让学生熟记乘法口诀

乘法口诀是乘法教学的重点，乘除运算都是在乘法口诀的基础上进行的，熟记乘法口诀自然而然成为学生必备的技能。记忆是理解的基础，对于刚刚接触乘法的小学生来说，熟记口诀是关键。教师可以寓教于乐，让学生在玩中学到应掌握的知识，采用竞赛和游戏等形式能让学生一举两得，如开火车、小组接力等，既能让学生体会到熟记口诀的乐趣，又能加强口诀的记忆。在游戏竞赛中，教师还可以采取限时计算的形式培养学生的思考能力和反应能力，以多种形式进行口诀练习，提高熟练程度。口诀的熟练程度关系到运算速度，教师除了在课上变着花样帮助学生记忆口诀外，还应要求学生在课下及时复习，多花时间练习，温故知新。教授学生记忆口诀的规律，如对比记忆、相关记忆等，而不是死记硬背。只有多复习多练习才能熟练掌握并应用于实际运算。

2.3积极引导学生思考

在课堂教学中，教师为了顺利开展教学，尤其是在公开课中，一般都直接提问班里成绩较好的学生，而且大多数情况下都是以点带面。由于课堂时间有限，教师分配给提问及学生思考的时间就更少，可能提出问题时大多数同学还没有弄清教师的问题，好学生就已经给出答案，这样就不利于中下等生掌握知识。教师在进行课堂练习时，必须照顾考虑到大多数同学，让每个同学都动手算一算，学生和教师都是教学的主体，要让学生积极参与到教学中，做到面向全体尊重全体。充分利用教学资源，对学生进行引导式提问，关注学生动手能力和思考能力的培养，让学生自由选择解决方法，并对其进行优化。

2.4积极调整教学方式

教师的教案设计不应该仅仅局限在知识的重点难点，可以从生活经验出发，对已掌握的知识做一定的延伸。由于每个学生的生活经验和知识经验不同，对知识的掌握程度也就不同。在实际教学过程中，不同层次的学生对课程的理解和吸收也大有不同，教师可以根据学生的掌握情况适当做一些课外延伸，结合教案，及时调整教学方式。此外，教师不能一味对学生进行知识灌输，可对学生易犯的典型错误进行批评指正，拿出一定时间用纠正学生常犯的错误，尤其是学生在记忆乘法口诀时出现的错误，更应该及时提醒并纠正，以免为以后的数学运算埋下隐患。

2.5多渠道收集资料，提升数学素养

数学作为一门较抽象的学科，与其他学科相比无论是教授还是学习难度都比较大。教师可以通过多种渠道多种途径收集资料，比如说可以在网上下载一些关于乘法口诀的动画、图片等，还可以自己开发软件、设计网页帮助学生理解消化。教师在讲课之前，一定要扎实掌握知识的增长点，深入浅出，吃透教材，对重难点进行恰当的点拨，促进学生学习能力与效率的提高。与此同时，教师应积极参加乘法教学的各类培训，全方位地学习先进的教学方法与教学理念，努力提高自身的数学素养，推动乘法教学的进一步发展。

3.结语

乘法教学作为小学数学的重点，对小学数学整体教学有重要意义。教师的知识水平与教学方式的重要性也就显而易见。随着信息技术的发展，教学方式的多样化，学校对教师的要求就越来越高。教师除了掌握基本的乘法运算技巧外，还要积极开拓教学方式的新思路，让学生爱上数学爱上乘法，听懂数学听懂乘法，体验到日常生活中乘法的广泛应用，这样就能大大提高教学效率与教学质量。因此，教师既要拥有扎实的基本功，又要开拓新思路，改变传统的教学模式，才是行之有效的方法。

参考文献：

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