浅谈多媒体技术在小学语文教学的运用

罗德应

“应试教育”向素质教育转轨的关键是改革，改革才是教育的根本出路。教育思想、教育内容、教育方法、教育手段的改革是教育改革的核心部分。随着科学技术的高速发展，现代教育技术集投影、幻灯、录音、录像、电视、语言实验室和多媒体计算机等多种媒体实施，将为教育带来一场深刻的革命。

随着现代信息技术的广泛应用，多媒体辅助教学也走进了小学语文课堂，使课堂教学变得更加丰富多彩。运用多媒体技术辅助语文教学，可以创设一个优良的情境，开阔学生的视野，使抽象的、难以理解的知识具体化、实物化、变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。它对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。

课堂教学的主要目的在于以教学内容为载体，发展学生的智力，因此，根据一定的教学目标选择合适的教学内容施非常重要的，首要的问题就是如何深入的分析教学内容，选择教学内容就可以利用多媒体技术帮助教师备课，优化教学内容。

听、说、读、写以及品味语言是小学语文学科课堂教学的基本特征，而这些特征在小学语文多媒体课堂的结构设计上都有很好体现，比如视频资源可以代替朗读，屏幕显示可以代替板书，口授训练、动画演示可以代替讲解，不同的文体、不同的课型，在多媒体运用上几乎都能找到最佳的切入点，以体现出其特点，可以轻松出色完成教学任务。

兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。反之，学生对学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。创设一种学生主体参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的体现和保障，也是培养提高学生独立思想的先决条件。多媒体集文字、图形、图像、音频、视频于一体，使所要表现的信息产生极佳效果，把静态枯燥的材料融入到三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实、更形象生动、更具吸引力，能直接刺激学生的视觉与听觉，给学生耳目一新的感觉。同时，多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。

而学生是教学的主体，是教学活动积极能动的参与者。主体性教学是让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中，生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。实践证明，利用多媒体辅助教学，比传统教学方式更有利于强化教学过程的民主性和开放性。因此，在教学中利用多媒体教学化静为动，化抽象为具体，图、音、文交互的特点，提出开放性的问题，设计巧妙的情境，给学生留足思考的时间和空间，激发学生更强烈的参与意识，为学生主动学习提供开放的活动环境。

在教学中要千方百计创设一种意境，让学生在身心投入、兴趣盎然的最佳情绪的状态下，去学习和掌握知识，同时培养其审美情趣。恰巧，现代化的教学手段具有声像并茂，视听结合的特点，引起学生的注意，激发学生的浓厚兴趣，从而使学生在教学过程中保持着兴奋情绪，提高教学效率。可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”

教师对“教学内容”的展示，特指是在黑板上或屏幕上显示该节课该教什么。课件制作是对优化教学过程，满足教学需要，提高教学效果和效率而设计开发的，所以，教师在制作课件时必须有教育性，针对性，科学性，艺术性和创造性。因此，在制作就要在各种素材中做合理的选择。

我在制作课件时，选择符合课文内容的景物画面。录制了符合课文内容的音乐、歌曲，使课件形，声，色之间浑然一体，相互协调，形成最佳组合的整体效应。在整个的选择素材过程中，我找到了符合课文内容的材料，给优化组合，去粗取精，确定了本课所需的材料，明确了教学目标和线索，达到了很好的效果。教学内容的展示，教师还需更好的了解学生，使声情并茂的教育内容符合小学生的认识能力，符合对他们的教育规律，才能更大极限的满足学生学习需要，真正体现出在学习过程中，以人为本，以学生为本之目的，达到因材施教之功效。

而不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。我们可以在课堂中充分发挥教学投影片的视觉效果，通过展示与课文内容相联系的不同影片，放手让学生自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造一个民主的学习环境。

在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复述课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替教师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。

在课堂教学中，每节课的教学重点和难点是本节课表达的中心。如何在语文教学中，特别是小学语文课堂上更好突破重点和难点，是小学语文教师特头疼的事，也是教改中的一项重要内容。传统的教学中，往往是通过教师的口授板书来反复强调，他往往会使学生厌烦，起到事倍功半效果。而利用多媒体技术教学能更好地更形象的将其表达出来，它能化静为动，化枯燥为有趣。因此，多媒体技术运用恰当就可以轻而易举的突破教学内容的重难点。优化课堂教学，使学生在课堂上乐学、易学，增强课堂气氛。从而提高课堂教学效果。

素质教育的发展强调学生的智力，创新能力，个性和特长的全面发展，因此，课堂上传统的知识传授，已不能适应当代学生。特别是对培养学生的学习能力和发展智力，更需要我们运用多媒体技术参与教学。通过对本节课的教学，使我认识到多媒体技术在小学语文教学中的重大作用。所以，我今后在教学中一定注重对多媒体技术的应用，培养新时代的新学生。

多媒体教学具有显而易见的魅力，是语文教学充满了情趣和活力，激发学生学习兴趣，让学生在兴趣盎然的状态下学习知识，善于捕捉使用多媒体教学契机，突破重难点，优化课堂结构。对引导学生自我创造，调动学生实践，具有积极作用。总之，在教学中合理使用多媒体，能取得较好的教学效果。

（作者单位：贵州省湄潭县复兴镇两路口小学564100）