帮助别人是提高自己最有效的途径专

陆明泉

【作文题】

进入高中后，很多同学不太注意学习交流，理由总是很多，最有代表性的观点就是认为“现在强调竞争，帮助别人的提法不现实”。

请以“帮助别人是提高自己最有效的途径”为中心论点，写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。

启示一：审清题意是作文成功的前提.

【问题点击】

片段一

在我原来的班上，有位同学数学一直很好，他为此感到很自豪，可他有个缺点，就是在别人来请教他问题时，总是遮遮掩掩，不愿意将自己的想法告诉其他人。渐渐地，大家发现他这个特点，也就不愿意再找他，有好的也不与他分享，这使他越来越孤立无援。而因为数学学习的特殊性，他总是一个人冥思苦想，思维得不到扩散，解决问题的能力也不如从前。

【评改】

本段文字文从字顺，表意明确，从反面说明了不帮助别人也就无法提高自己的道理，可惜的是单纯使用叙述，缺少分析议论，大大影响了论证的力量。应将叙述语言缩减，增加议论语言，以符合议论文语言要求，增强论证力度。

【改后】

我原来有位同学，数学成绩一直很好，可他有个缺点，就是不肯帮助别人，但结果如何呢？一来，他失去了同学友情，在班上越来越孤立；二来，由于他总是一个人冥思苦想，思维得不到扩散，解决问题的能力也不如从前。所以，不帮助别人也影响了自己人际交往和解决问题的能力。

启示二：少些叙述，多些分析

片段二

古人知道“投我以木瓜，報之以琼瑶”。仔细想想，它与帮助别人提高自己是否有异曲同工之妙呢？送给别人木瓜，别人会以美酒当作回报，这是经济学中说的“等价交换”，并不吃亏。

【评改】

该文小作者能选用《诗经》中语句作为论据，大大优于选用“赠人玫瑰，手有余香”或“两种思想交换，每人都有了两种思想”等，不仅新颖，而且更加准确。但是，分析中提出“等价交换”便与中心论点中的“提高自己”偏离了，也显得语段文脉不畅，可从“木瓜”（应为“木桃”）和“琼瑶”的经济价值方面进行比较，从而强调提高了自己。

【改后】

古人知道“投我以木桃，报之以琼瑶”。这与帮助别人提高自己是否有异曲同工之妙呢？送给别人木桃，别人以美酒当作回报，这好像是经济学中说的“等价交换”，但仔细想想，美酒的价值岂不高于木桃？由此看来，帮助了别人不仅自己并不吃亏，相反还提升了自己的价值。

启示三：分析要紧扣论点

【片段三】

俗话说，一勤天下无难事。勤，要勤于思考，勤于学习，也要勤于巩固。当我们帮助别人的时候，也许我们并不会收获什么新知识，我们只是将我们所懂的教给他们。表面看来，似乎我们吃亏了，但细细想来又并非如此。当我们再一次把懂的知识点拿出来运用时，我们已经获得再一次巩固，这就是勤于巩固。业精于勤，勤是通向成功的一条光明大道，我们要勤，要勤于巩固，要勤于交流。

【评改】

该文段中确实提到了“帮助别人”，也谈到了“提高自己”的意思，但读完之后，明显感觉本段议论的是“勤”，从“勤”字反复出现就可知。需调整语言，使之与中心论点紧密联系，而不能游离于中心论点之外。

【改后】

我们都知道，要提高成绩获得成功，首先要勤学，其次要巩固。而帮助别人正是我们巩固旧知、取得提高的有效途径。帮助别人，就是我们再一次把懂的知识点拿出来运用，就是再一次巩固。因此，我们帮助别人并不吃亏，还会收获友情，提高成绩，我们又何乐而不为呢？

启示四：分析不能游离，不能偷换概念

【片段四】

在校园的学习中，当自我感到自己的学习与能力到达一定高度时，那么再次更上一层次，自己一个人是很难的，倒不如去选择帮助别人解答难题，在这解决（题）的过程中，或许会遇到自己的不足，那么就可以急（及）时的弥补不足，达到最终的完美，岂不快哉！

【评改】

该段文字明显不如以上几个片段通畅，在语言运用方面存在不少问题，如“自我感到自己的”和“再次更上”两处都前后重复，“学习与能力”存在交叉，再如“急时的”应写为“及时地”。更重要的是在论证方面存在严重问题：要想使自己的学习能力再上一层次，就去帮助别人解决难题，这怎么可能？这是议论文中另一常见问题，为了证明某一观点，就牵强附会，生拉硬凑，而不考虑现实性、可行性。殊不知，议论文的论据要求之一便是“真实”，若论据不真实，以之证明的论点也自然站不住脚。

【作文升格·升格前】

帮助别人是提高自己最有效的途径

如今这个社会，日新月异，如何更好地提升自己也成了一个炙手可热的话题。我想，帮助别人是提高自己最有效的途径。

有人认为，如今强调的是竞争，帮助了他人，最终损失的将会是自己的利益。其实不然。我们物理老师就曾对我们说过，一个教过两年书的物理老师，他对物理题目的理解能力绝对会超过任何一个学生。我想，这其中最主要的原因就是老师在教学生题目的同时也就是一种自我检测与复习，只有不停地教学，教师才能将自己的水平提升得更高。

有人说，当两人各有一个苹果时，若互相交换手中的苹果，那他们还是只有一个苹果；但若两人各有一种思想，再交换时，他们便分别拥有了两种思想。但如果他们都因害怕对方知道自己的思想后会超越自己，都闭口不谈自己所知道的，那情景恐怕就会是另一幅样子吧。因此说，帮助别人确实能很好地提升自己。

雷锋同志，一个在中国家喻户晓的人物。可以说，他的一生都在不停地帮助别人，并且从不索取回报。在我看来，他帮助别人的时候虽没有物质上的收获，但当他看到受益人脸上的欣悦时，应该也会欣慰地一笑吧。毛主席曾亲自为雷锋同志题词：“向雷锋同志学习！”这就说明他也有所提升，他提升了自己的名气，同时更是自己的那一份精神境界。

再来说说我们自己吧。一般的学生大多会有这样的经历：你在教别人一道理科题目时，讲着讲着突然停住了，因为你突然发现自己其实对这一块也并非很懂，然后经过一翻（番）努力，彻底将此题弄明白了，并且日后对这类题目印象尤为深刻。其实，这也正是在帮助别人的同时提升自己。因为你只有真正讲这道题的时候，才会发现自己的不足，并且即（及）时改正。

所以，我们还是不要吝惜自己所知道的好，教给别人，你能懂得更深刻，又可以收获一份喜悦与别人的感激之情。因而在帮助别人的同时提高自己，正是我们所应该做的。

【评改】

这篇习作开门见山，入题较快，为中心论点的论证提供了足够的篇幅。语言也比较简括，符合议论文的语言要求，最大的优点是结构层次清晰、合理。文章主体部分先从提升学习水平、提高思想认识和提升思想境界三方面论证“帮助别人”的好处，再结合自身实际进一步论证，从而有效地证明了中心论点。

习作也还存在一些不足或可优化的地方：除了存在一处用词不当和几个错别字外，第二段的论证与中心论点扣合不紧，第三段则明显偏离中心论点，第五段语言稍显拖沓，结尾一段未能很好地总结全文。

【作文升格·升格后】

帮助别人是提高自己最有效的途径

当今社会，日新月异，竞争激烈，如何更好地提升自己也就成了一个热门话题。我想，帮助别人是提高自己最有效的途径。

有人认为，帮助了他人，无疑是降低了自己。其實不然。我们物理老师就曾说过，一个教过两年书的物理老师，他对物理题目的理解能力绝对会超过任何一个学生。其实不仅是物理老师，几乎所有老师在所教学科的知识和能力上都会超过学生。我想，原因之一就是老师在教学时，帮助学生提高的过程同时也是自我思考、巩固与完善的过程，因此，老师在帮助学生提高成绩的同时也就提高了自己的知识与能力，也就是古人所说的“教学相长”吧。

有人说，两人各有一种思想，互相交换，他们便分别拥有了两种思想。但如果他们都因害怕对方知道自己的思想后会超越自己，都闭口不谈自己的思想，那情景恐怕就会是另一副样子吧。因此说，要想由拥有一种思想变为拥有两种思想，前提是不保守、肯帮人。当说出自己的思想后，只有三种结果，一种是自己的思想得到对方的认可、赞同而得以确定和巩固，一种是自己的思想得到对方的质疑甚至反驳而加以完善、修正，再一种就是别人对此有另一种思想，也说出来与你共享。而无论是哪一种结果，对于自己来说都是一种提升。所以，怀着助人的心理，种瓜不一定得瓜，而是超过了“瓜”。

雷锋，一个在中国家喻户晓的人物。他一生都在不停地帮助别人，从不索取回报。他帮助别人的时候虽没有物质上的收获，甚至还会有一些物质上的损失，但是我想，当他看到别人脸上的欣悦时，应该会欣慰地一笑吧，这时他获得了精神上的回报。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾亲自为雷锋同志题词，赞扬他的精神，号召人们向他学习。这就说明他在帮助别人之后也确有提升，不仅提升了自己的名气，更提升了自己的精神境界。

再来说说我们自己吧。我们大多会有这样的经历：在教别人一道题目时，突然发现自己其实对这一题也并非很懂，然后经过重新思考或两人的共同努力，终于将此题彻底弄明白，并且日后对这类题目印象尤为深刻。其实，这也正是在帮助别人的同时提升自己。因为只有真正讲这道题的时候，才会发现自己的不足，尔后及时改正，获得提高。

所以，无论何时何地，我们都应大度助人，因为大量事实告诉我们：帮助别人正是提高自己最有效的途径。