郝淑华
一、做一个豁达的人,要有一定的文化素养
要想有一定的文化素养,就一定要提高学习效率,使自己掌握一定的知识,成为一个有文化,有素养的人。为了提高学习效率,我要求学生做到避免“闲话”、“闲思”、“闲事”。你喜欢讲闲话吗?那不好,浪费了自己与别人多少宝贵的时间,控制一下,习惯了就好了。如果你实在控制不了,今天又为讲闲话而耗掉了多少分钟,那么,在日记里记下一笔账,以提醒自己。你喜欢瞎想吗?整天心事重重,老是担心忧虑,怕考不好,或者,你的心绪被一些无谓小事所占有,白白消耗脑细胞——这一切“闲思”都要根绝。至于闲事,更是属于需要严格控制之列。对于一个班级来说,重要的是风气、舆论、心理、习惯,如果大家都朝着一个方向努力,必然会“形式大好”,从而达到提高学习效率的目的。学习效率提高了,自然学的科学文化知识就多了,心胸也就开阔了。
另外,学生毕竟是孩子,孩子难免要犯错误,我就给全体同学提出了一个问题:如果有一天同学犯了错误怎么办?我提议:“犯了小错误,罚他给全班同学 —— 唱支歌!”
教室里立刻鸦雀无声。一种惊讶后的沉寂。有的人浮现出笑容来。头一次听到这话,感到稀奇:唱支歌,这也是处罚吗?
“犯了比较重一点的错误,要去做一件好事来补偿。”
教室里依然沉静。大家乐于听下去。
“犯了严重错误,写一份五百字的说明书。说明书不是检讨书,他可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误,写明犯错误的心理活动过程就行了。”
同学们在一种惊奇的心情中全都听明白了。这就是老师制定的三种处罚方式。临到表决的时候,全班同学一致举手通过。
从此,这种新班规就确定下来,付诸实施了。
有人迟到了,作为小错误看待,他要在自习时间给大家唱一支歌。犯了比较严重一点的错误要去做一件好事。犯了严重错误而写的说明书,一是不能自己给自己扣大帽子,二是不准空泛地表示悔过的决心,必须切切实实地写好那五百字。犯了什么错误,当时的心理和今后的教训,写明白了,也想明白了,同时还训练了写作能力。
通过实践,这三种处罚方式的效果还是很不错的。
孩子犯错少了,那样他们的学习效率也会提高。学的科学文化知识就多了,心胸也就开阔了,就会豁达的。
二、做一个豁达的人,能容人容事
本学期开学初,我们班有个男学生查出得了白血病,现在在住院。当我得到这个消息时,我真的难过了好几天,我满脑子里总是在搜索着我曾经批评过他几次,都说了些什么,我不断地反思。他动作不协调,做间操时总是慢半拍,平地走路会摔倒,同学们都会笑话他,如果我再多做些学生的思想工作,不让学生因此而看不起他,也许他和同学之间的关系会融洽些。他性格直爽,总是当着全班同学的面向我指责其他同学,从而树立了许多敌人。针对这样的学生,如果我们多和他讲讲做人的道理,多沟通,也许会有转变。另外,在调查学生自习说话这件事情上,如果我不那么冲动,让值日班长直接告诉我,或下课时在逐一细细调查也会更好的,这样就不会给那些爽直的人留有得罪人的空间了,所以班主任一定要冷静地处理问题。通过这件事情,我还意识到,作为老师,在要求学生豁达的同时,自己也应该不断地反省自己,能容人容事,能沉得住气。
三、做一个豁达的人,要不怕受委屈
人,最怕受委屈。那个滋味可不好受呀。特别是孩子,他们的心是稚嫩的,怎能经受得住沉重的压力。可是,只要你接触社会,这种事又是难免的。
去年寒假期间,孩子们照例去汽车客运站做好事。有的冒着寒风,去擦拭满是灰尘的汽车,冲刷车内的污垢,有的在候车室里清扫,倒痰盂,一片好心,教育他们不怕脏,不怕累,没想到,却招来了恶言恶语。一个司机,大大咧咧地走来,烟头一甩说:“这帮小孩牙子,又来捣什么乱?车上丢了东西,就找你们算账!”孩子们一听,简直委屈死了!我们是来做好事,可是这个人,却怀疑我们干坏事,天下有这样的道理吗?
孩子们带着沮丧的心情回来了。他们发誓说:“今后再也不到客运站做好事去了”。他们向我诉说委屈,希望我给他们拿主意,替他们打抱不平。
怎么办呢?面对着这些受了委屈的孩子,我给他们讲了一番大家想不到的道理:“大家听到的那些话,肯定是不对的。我们怎么对待?可以有三种态度:一是你不对我也不对,你说我的坏话,我也说你的坏话,去跟他吵一通,如果这样做,会使自己的心情多云转阴,会使自己也很不愉快;第二种态度是置之不理,让他去说吧,因为声音的传播是有限的,人的嗓子总会疲劳的,说累了,他也就不说了,我们该怎么做还是怎么做;第三种态度是用宽广的胸怀去包容他,用善意的态度去感化他。这样呢,会使他们自己的心情多运转晴,连这样的事情我们都不生气,还有什么样的事情会使我们生气呢?大家说,咱们采取哪种态度好呢?”这时,看得出大家心头的阴云散开了,谁还愿意再去闹呢?
从那以后,我的学生几乎个个胸怀广阔,在人生的旅途中豁达,经受得起风吹浪打。
四、做一个豁达的人,要胸怀大志
高瞻远瞩,无私无畏,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,正所谓心底无私天地宽,这样的人就能成为一个豁达的人。其实做到豁达也很简单,无非是遇事拿得起,放得下,想得开,不计较;遇人则能宽容,善爱人,平等相待。
以上是我教学中管理班级方面的一点体会,管理要人性化,这样才能达到好的效果。每个学生都能学习好,每个生命都蕴涵着丰富而巨大的潜能。我们不去抱怨,不抱怨自己,不抱怨父母,不抱怨每个人,抱怨只能让我们在学习的沼泽里越陷越深,抱怨只能磨蚀掉生命本来的智慧和奋争。我们不能逃避,生命的日子会一天天奔来,花季的时光会一天天逝去,打开生命之门,钻探生命之井,挖掘生命之能,生命的日子才因为充实和富有而值得怀旧和留恋。我们不找失败的理由,我们要寻找成功的理由,我们要在不停的尝试中开辟柳暗花明的成功之路,我们坚信——这条路一定会存在——那就是心胸宽广一些,豁达一些。
让我们共同努力,用我们的智慧,用我们的勤奋,用我们用不休止的探索拼搏的精神。我们一定会创造奇迹,创造生命成长的奇迹,创造属于我们自己的奇迹!