浅谈多媒体在高职数学教学中的应用

卞菊香

【摘要】随着社会经济的飞速发展，科学技术也在不断地取得新的突破，社会各个方面也在发生着日新月异的变化.高职教育的理念和手段也随着外界的变化不断更新，特别是多媒体等先进设备引进到高职教育中，能为高职数学教学课堂提供图像清晰、信息量大、动态感强的动画、图像和文字信息，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，从而集中高职生有限的学习注意力，激发高职生对数学的兴趣，唤起学生内心真挚情感.

【关键词】多媒体；高职生；数学；策略

一、引言

作为一种新型的教学工具，多媒体在高职数学教学中扮演着重要角色，尤其是对高职生记忆力、观察力、思维力、想象力的发展方面，起到了其他教学手段无可比拟的作用.多媒体教学将声音、图像等多种信息进行有机组合，创设各种形象生动的教学情境，使教学具有形象化和趣味性特征，多媒体教学以多彩纷呈的方式对学生的视觉、听觉和触觉等方面进行刺激，引导学生更加快捷、更加高效地接受新的知识，促进他们的身心快速发育和成长.多媒体在数学教学中能够近乎逼真地模拟出所需的教学环境，能够以高质量、高水平的视觉冲击和音频冲击来刺激学生的脑部，帮助学生充分发挥想象，最大限度地提升他们的思维想象力，最大限度地抓住他们的注意力，提高学生的理解能力和逻辑推理能力，促进教学效果的提升.

二、教学过程中多媒体在高职数学教学中的使用策略

1.多媒体课件制作要适合教学内容

多媒体课件有着传统课堂教学所不能比拟的优势，但在教学中也并不是所有的教学内容都适合利用多媒体课件来进行.有些教学内容还需要学生自己动手去操作，或者需要学生进行户外参与感受，如在进行数学实验时，进行手工小制作和其他社会体验活动时，这些都不是单纯的画面展示就可以完成的，它们需要更多的是学生们的亲身体验.所以教师在备课时一定要结合教学内容来设计教学方式.

2.多媒体课件制作要符合高职生的学习特点

因高职生的基础都比较薄弱，对数学知识的理解力也不够强，有些学生没有形成良好的学习习惯，养成好的学习态度.因此，教师在制作多媒体课件时，要注意结合高职生的学习特点，注重他们的个性特征，在制作课件时要考虑到不同层次的学生对知识的掌握程度不同，课件应由易到难，逐步引导学生完成课程的教学.高职院校应用多媒体教学的目的就是优化课堂教学结构，提高教学效率.根据学生的学习规律，在课件的设计和制作上，应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点与难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化.多媒体教学作为一种辅助教学手段，多媒体课件必然有它的教学价值，即教学性.这就要求课件中的各知识点既要有利于教师的教，也要有利于学生的学.在课件内容的选择上，必须保证正确性和科学性，遵循客观的科学教学方法，要给予足够的耐心和细心，切忌揠苗助长，急于求成.

3.要注意发挥学生的主体地位

教师在教学中，要一改过去教师就是课堂主宰的错误观念，真正做到把课堂留给学生，尊重学生的主体地位，意识到自己的主导地位.多媒体作为一种有效的教学手段，其使用得恰当与否，关键就在于教师们能否真正的把孩子们当作课堂的主体，在制作中融入自己的教学策略.多媒体只是教学的辅助手段，课堂上更多的还应是教师与学生之间的沟通交流.所以在教学中教师要意识到自己的辅助作用，引导学生通过多媒体的直观性深入到教学内容中来，加大师生间的互动，发挥学生的课堂主体地位.

4.发挥多媒体教学在教学重点、难点问题上的作用

多媒体教学的画面生动，更容易引起学生的探究欲望.在教学中会有一些仅靠教师口头讲授难以完成的重点和难点问题，而利用多媒体教学则可引导学生一步步地对这些问题进行探讨，直到找到问题的答案为止.在传统教学中受高职生想象能力和思维能力都较差的影响，对学生进行重点、难点的教学是非常困难的，有了多媒体对重、难点问题的教学就容易得多了.

5.教师要提高自身素养，加深对教材的理解与课件的认识

多媒体教学作为教学活动的辅助手段，其运用过程也是教师自身的学习过程、实践过程和创新过程，在课件的设计、制作和运用的过程中，显现出教师对教材的把握、理解和领悟.教师要根据需要，对教材进行选择，选择适合多媒体教学的素材点.每名学生在认知能力和认知特点上都有很大差异，因此在多媒体课件的设计与教学实施中，必须遵循适宜性原则，与学生的年龄特点、已有经验和发展水平相适应.

信息时代的到来，作为教师必须加强学习，努力掌握现代信息技术，提高自身的信息素养，以顺应教育信息化潮流.同时，还要不断学习、更新多种软件知识，不断提高使用软件技能和制作课件的水平，使多媒体逐渐成为我们教学的有力工具，使多媒体教学更好地发挥它的教学辅助作用.

三、小结

总之，多媒体教学是对传统教学模式的一种补充和发展，随着社会的发展，时代的进步，多媒体教学的应用是教学发展和改革的必然趋势.多媒体教学技术突破了传统的教学模式，能够激发高职生的求知欲和学习兴趣，提高学生的学习质量，提高教学效果；同时，还能够将教师从传统的说教模式中解放出来，减少教学示范内容，减轻教学管理压力，提高高职生数学教育的针对性和实效性.但我们也应该看到多媒体教学是一把双刃剑，我们要及时发现问题并解决问题，要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，努力寻求发展多媒体教学的正确道路，更好地建设与完善高职教育的现代化.

【参考文献】

＼[1＼]霍灿忠.多媒体技术在数学教学中的运用＼[J＼].成才之路，2008（6）.

＼[2＼]何山.浅谈多媒体技术在数学教学中的应用＼[J＼].全国商情（理论研究），2010（23）.