《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

任雅民

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0078-01

一、贯彻新课改教学理念

本节课坚持以“学生为本，教师为导”的新课改理念。注重过程性，以问题为中心，进行探究；注重实践性，采用多种教学方式，师生互动，生生互动，在平等的交流中完成教学目标；注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、探索、思考，让学生在探究活动中，体验探究的乐趣，增长学习能力。

二、明确学习目标

（一）知识目标：理解党的领导和执政地位的确立是在历史进程中，由我国人民作出的郑重选择，也是由其性质和宗旨决定的；认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；明确党的执政方式。

（二）能力目标：引导学生用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高比较、鉴别能力；引导学生利用已有的历史知识，善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：展示中国共产党领导人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，更加信赖和热爱中国共产党，努力学习，坚持走中国特色社会主义道路的信念。

三、教材处理和思路设计

【设置情景、导入新课】

播放MTV《没有共产党就没有新中国》。学生看图听歌，感受党夺取政权的不易。教师引导（看着一幅幅激动难忘的图片，听着一曲熟悉雄壮的旋律，眼前晃动着无数革命先烈的英姿，我们仿佛又回到了六十多年前那腥风血雨、波澜壮阔的激动岁月……）设问：为什么说只有共产党才能救中国？共产党领导和执政地位是怎样确立的？

【新课学习与探究】

第一环节：自主学习

1.展示学习目标：（幻灯片展示） 2.教师指导学生快速浏览课文内容

第二环节：合作探究

（一）中国共产党领导和执政地位的确立

探究一：有人说：中国共产党的领导和执政地位是自封的。你如何看待这一观点？

让我们重温中国近代史，看看谁能带领中国人民找到一条真正的强国之路？

学生活动：分三组扮演不同的社会力量，阐述各自的救国举措及结果。通过体验太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命的相继失败得出历史结论：农民阶级、资产阶级都不能担负起领导中国革命的重要使命，所以历史选择了中国共产党来承担此重任。

老师点拨学生回忆党史。中国共产党1921年诞生以后，开始了艰苦卓绝的斗争。中国相继出现了三种建国方案，摆在人民面前，人民究竟该选择谁来领导呢？ 请同学们阅读课本63页的材料，完成表格（幻灯片展示）。从中得出一个结论：

中国共产党领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。

中国共产党领导和执政地位的确立，不仅是中国人民历史的选择，还有一个重要原因，是什么呢？我们找出来一起读。

学生答：是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

教师总结：中国共产党一登上历史舞台，就始终代表中国最广大人民的根本利益，，所以，历史和人民就选择了中国共产党来执掌政权，从而维护了人民的根本利益。而且党的性质和宗旨也决定了党不仅能够救中国，还能够发展中国。

探究二：有人说：搞革命要由中国共产党领导，现在，搞现代化建设不一定要由中国共产党领导。这种说法对吗？为什么？

（二）中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心

中国共产党执政六十多年了，我国的现代化建设成就辉煌。出示数据──数字中国及图片。（幻灯片展示）

学生思考：1.这些数字图片说明我国现代化取得了那些成就？2.这些成就又能证明什么？

通过这两个问题的探究讨论，既让学生感受中国现代化建设的辉煌成就，又能印证中国共产党治国理政的智慧和能力，从而得出一个深刻的结论：中国特色社会主义事业必须以中国共产党为领导核心。只有坚持中国共产党的领导，才能全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴。

探究三：有人说中国共产党具有执政资格，但缺乏长期执政的能力？你怎样看待这个问题？

教师谈话：1945年在延安，毛泽东与著名爱国人士黄炎培的“窑洞对”。（黄炎培向毛泽东提出了一个问题：“综观中国的历史，历朝历代‘其兴也勃焉，‘其亡也忽焉，都没有能跳出这周期率的支配。我希望中共诸君能找出一条新路，来跳出这周期率的支配。”面对黄炎培的疑问，毛泽东已准备好了方案：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈，只有人人起来负责，才不会人亡政息。）”提出我党应具有与时俱进执政能力的原因：1.党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。2.人心的向背历来是决定一个政党一个政权盛衰存亡的根本因素。

虽然党的领导取得了巨大的成就，但我国仍是发展中国，西方发达国家不断施压，国内天灾人祸频频发生。新时期下，国内外这些复杂情况都对党的领导提出了前所未有的巨大挑战。党要居安思危，不断提高执政能力，经受住各种考验。为此，中国共产党在十六届四中全会上通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，提出了“三种执政”方式——科学执政、民主执政、依法执政。

（三）中国共产党科学执政、民主执政、依法执政

阅读书本64页相关内容，了解这三种执政方式的含义，地位，思考三者的相互关系。

1.三种执政方式内涵：

科学执政：遵循规律，实现决策科学化（怎样执政？）

民主执政：人民、两个坚持（为谁执政？）

依法执政：根本依据是宪法和法律（靠什么执政？）

2.三种执政方式的相互关系：科学执政是前提，民主执政是本质所在，依法执政是基本方式。科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政保证党总揽全局、协调各方的领导核心作用。

【本课小结】

我们看到，正是由于中国共产党牢记居安要思危，不断保持自身的先进性，代表广大人民根本利益，为人民服务，使人民过上安居乐业的幸福生活，中国各族人民才会始终拥护中国共产党，听党话，跟党走，共同开创全面小康新社会。

第三环节：练习巩固

展示课件（幻灯片展示）学生思考回答，老师评析、点拨。