初中数学多元化作业设计策略

查展春

在进行教学的时候，作业的布置是教学中必不可少的一项教学活动. 在教学活动中，进行作业的布置，主要就是为了加强学生们对课堂学到的知识进行巩固以及对新知识的预习. 数学作为初中教学中非常重要的学科，在进行作业布置的时候，需要考虑到学生之间的差异，这样才能够保证学生真正地掌握知识. 在进行初中数学多元化作业设计的时候，需要做到以下几点：

一、根据个体差异进行作业布置

由于学生的基础以及对于知识的接受能力不一样，因此在对初中数学作业进行布置的时候，需要考虑到学生自身的情况，这样才能够保证作业布置以及设计都是非常符合他们的需求，这样才不会导致一些基础较差的同学跟不上教程的情况出现. 这就要求教师在进行作业设计的时候，能够设计出符合各个层次学生的作业，使得每个层次的学生都能够很好地完成自己的学习目标，获得成就感，以此来激发学生们对数学学习的兴趣. 在进行初中数学作业设计的时候，使用这种分层设计的方式，能够满足不同基础的同学对知识的要求，有利于好的学习习惯以及积极性的培养. 对初中阶段的学生来说，他们学习习惯比较差而且学习自觉性不高，这就使得在进行数学学习的时候，根本不能达到良好的效果. 在进行数学教学设计的时候，使用分层的方法进行数学作业的设计与布置，能够让学生根据自己的实际情况对于作业进行选择，这样不仅能够使学生对课堂上的知识进行巩固，还能够使学生掌握更多的数学知识. 在进行数学作业的布置的时候，采用这样的设计方式进行作业布置不仅能够使基础好的同学有所提高，也能够使基础差的同学也同样爱上数学学习. 使学生在不知不觉中就完成了对于数学的学习，这样就会使学生获得非常大的成就感，提高数学的基础知识以及学习能力，为学生创造了一个快乐的学习环境.

二、进行趣味作业设计

在对数学作业进行设计的时候，还可以采用趣味设计的方法来进行作业设计. 进行趣味作业设计的主要依据就是激发学生对数学学习的兴趣. 现阶段的初中教学中，老师对数学作业的布置形式不仅单一，而且内容非常枯燥，学生在进行数学学习的时候，缺乏数学学习的兴趣，不利于学生的全面发展. 这就要求老师对数学作业的形式进行设计的时候，保证学习内容具有创新性以及趣味性，这样就能够使学生在进行数学学习的时候，产生更大的兴趣.

想要设计比较具有趣味性的作业就需要老师在进行作业设计的时候，将数学知识点融入到教学情境中去，使学生能够根据自己对知识的掌握情况，灵活地运用数学问题. 这种作业设计方式，不仅能够使学生对课堂上学到的知识点进行巩固，还能够激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够主动地去进行学习，而不是被动地接受.

三、实践教学作业设计

数学学科作为初中学习中最重要的一门学科，它是一门来源于生活并服务于生活的学科，因此在进行初中数学作业设计的时候，老师可以结合实际的生活状况，对于一些应用性比较强的作业，作出实践性的作业布置，这样就能够使学生在进行数学学习的时候，通过参与实践活动，增加对于数学知识的学习，提高学生对于数学的应用能力.

在对数学进行实践性作业设计的时候，需要以学生现有的知识作为依据，并结合教材，以实际的问题作为实践的背景问题，通过问题的提出与实践来引起学生对于数学学习的兴趣，这种作业设计方式我们也称之为探究式作业设计方式. 这种作业设计方式，能夠使学生真正地将学习到的知识应用到实际的生活中去. 在初中数学教学中使用这样的作业设计方式，不仅能够增强学生对于数学知识的掌握，还能够增强学生们对于学习知识的运用能力.

四、进行研究性作业的设计

随着新课改的实施，人们更加重视对学生自主学习的能力以及相互协作等能力的培养. 因此在进行初中数学作业设计的时候，老师应该鼓励学生多进行探究学习，这样才能够使学生在进行学习的时候，能够获得更多的乐趣. 在初中数学中进行研究性作业设计的时候，运用探究性学习方式进行设计，能够提升学生学习的效果，激发学生对于数学学习的兴趣.

五、技能型作业设计

在进行初中数学教学的时候，会涉及一些技能型的作业. 在进行这些作业布置的时候，就要求老师组织学生分成若干小组，让学生们亲自进行实践，提出自己的一些观点以及对某些问题进行解释. 在进行数学作业设置的时候，还可以让学生自己设计一些数学题，这样不仅能够使学生加强对知识的掌握程度，还能够获得不同层次的习题库，是每名学生都能够得到良好的训练，更加有利于培养学生的发散思维以及反向思维能力.

结 语

在初中数学教学的时候，使用多元化作业设计的方式，能够为不同基础的学生提供比较具有针对性的作业规划，使学生在进行学习的时候，能够对知识点进行充分的掌握. 在新课改的实施下，使用多元化的作业设计方式，能够促进学生对于数学学习的兴趣.

【参考文献】

[1]吴国富.初中数学实践作业的设计策略[J].科学大众（科学教育），2012（3）.

[2]黄卫韶.试论初中数学预习作业的设计[J].教育教学论坛，2013（7）.

[3]黄华，顾跃平.构建初中数学作业设计框架，提高作业设计和评价的品质[J].课程·教材·教法，2013（3）.

[4]蒋琳.基于有效性的初中数学作业设计及实践探究[J].读与写（教育教学刊），2013（6）.

[5]蒋存波.浅谈多元化作业设计在高中数学课堂中的开展[J].中国科教创新导刊，2012（12）.