中职数学教学活动中学生创新能力的培养

何丹红

随着教育改革的不断深入，传统的应试教育已经无法跟上时代的脚步，素质教育与创新教学成为未来发展的方向.为了满足未来企业对创新人才和技能人才的需求，面向企业的中职教育就需要培养学生的创新精神与能力.数学作为一门基础学科，是各个专业学习的基础，所以中职教育需要通过不同的手段进行学生创新能力的培养.

一、对教育理念进行改变

在传统教学中，通常把中等职业教育看作一种侧重技能和操作的实践型教学.针对这种教学理念，中职院校设置了很多以符合职业岗位要求为目的的课程与教学.而这种教学方式会过分培养学生单一岗位的就业能力，忽略了专业基础学科以及学生的内在文化修养，导致毕业生的就业方向过于单一，范围过于狭窄，没有对自身潜力进行发展，缺乏发展的后劲.社会是不断发展和进步的，未来企业对应用型人才的需求越来越高，不再需要过去单一的劳动力，而是需要具有一定的思维能力、分析能力以及问题解决能力的人才.这些人才的培养，传统的教学方式就没有办法进行培养，因此需要加强对基础学科的教学.而数学课程作为基础学科，是所有学科的学习基础，在培养学生的综合能力方面显得尤为重要.

针对数学教学，教育的理念决定了采用什么样的教学手法和教学手段.中职的数学老师，需要树立正确的教育理念，进行科学的课程设置，制定正确的学生评价体系，培养学生的主动性，减少教学单方面填鸭式教学，加强学生参与性体会创造成果的感受，重点培养学生的创新精神和创新能力.

二、创建良好的教学环境

在传统教学模式中，都是以教师为中心，重点是数学基础知识面向学生进行教学，学生被动接受知识，学生自己没有解题的思路，完全按照教师的思路去走，没有自我意识，完全依赖老师，没有自主解题的办法和能力，妨碍了学生创新思维和创新能力的培养.而学生和教师之间的关系不够融洽，学生怕在课堂上说错，受老师批评和同学嘲笑，无法提高学生创新的动力和兴趣.

因此，教师要充分利用各种教学手段，把抽象的知识用简单易懂的方式表达出来.比如讲解立体几何知识时，很多学生的空间想象能力不足，没有办法在平面图上解决立体几何问题，因此可以充分利用模型等道具进行讲解，让学生可以直观地去解题，提高学生的空间想象能力.尤其是在讲不规则球体面积时，模型的使用有利于教师更加直观地进行讲解，有利于学生对抽象问题的理解，学会如何进行解题.另外可以让学生充当教师的角色，通过自己的理解和解题方式来讲解，让学生自己主动对知识进行接受并且寻求解答，不仅提高了学生的学习热情，更能提高学生主动学习的能力.学生根据自己的理解进行讲读，不同的学生就有不同的讲解思路和方式，这样激发了创新意识和兴趣.这些手段都有利于培养学生的创新能力.

三、培养学生的创新能力

由于中职学生的数学基础性普遍不高，学习的积极性和主动性相对较低，教师需要采用便于学生理解和接受的、生活化的方式进行讲解，让学生对问题进行思考与解决，慢慢培养学生的能力.

在讲解容器体积时，可以通过例子和实验的方法进行教学.比如需要测量灯泡外壳的容积，这个不规则的球体是很抽象的，讲解起来学生未必会理解，换一种方式，利用实验，将灯泡装满水，测量水的重量，进而得出灯泡的容积，这种方法就是教学生如何在数学中转换思路.学生应用数学的能力是其未来发展的基础，如何进行教学可以采用两种方式.

（一）采用问题引导教学方式

在数学课堂教学时，可以在讲解之前构筑教学主题，让学生带着问题在分析和理解问题时获得数学知识，形成自身的学习和创新能力.同时，还可以在教学中设置情景，由情景引出数学知识，比如讲解两点之间直线段最短的问题，可以采用情景环境，通过计算不同的行进路线计算出路程距离，从实际中告诉学生“两点之间直线段最短”这个道理.合理地呈现知识，让学生发现问题、提出问题、解决问题.教师需要让学生不单有一种思维模式，还需要让其从各个方面考虑问题，提高灵活变通的思维能力，做到创新解题，一道题可以有不同的解题方法和解题思路，加强学生发散思维的训练，可以让学生纵向深入探索问题，不局限于单一的问题解决思维.

（二）结合专业开展数学教学

中职学生学习的重点都是自己的专业，对专业内容比较熟悉，教师利用学生的专业背景，将数学的问题专业化，由专业内容生成数学知识，启发学生的学习兴趣.比如针对计算机专业的学生，可以利用条件判断和算法等问题引出函数和高数等数学知识；针对金融类专业的学生，可以利用成本和利息的问题，引出数列和积分的知识；针对机械类专业的学生，可以针对其工业设计和工艺水平等问题，引出立体几何和函数等知识；针对电子类专业的学生，可以按照电路设计和零件等问题引出矩阵等知识；针对教育类专业的学生，可以从儿童游戏等方面引出数列等知识，从而引导学生积极思考，让学生在熟悉的环境中接受抽象的数学知识.

四、结束语

中职数学教学课程的设置与教学，不仅是为了学生接受更多的数学知识，还让学生在面对问题时，学会如何整理思路、选择方式和技巧去解答问题，重点是培养学生的自主性以及良好的创新思维能力，这是未来职业高中的发展需求.培养学生的思维能力和加强其知识的学习是中职数学教学活动必要的进程，培养学生的创新能力，让学生拥有发散性思维，学会全方位处理问题，这也是学生创新能力的重要体现，是其未来发展的重要基础.