立足育才做一流的教学能手

孙钦丽

最近读了林华民老师撰写的《做一流的教学能手》，心中感慨万千。感慨这本书里蕴藏着林华民老师多年宝贵的教学经验，感慨林老师不仅做生活的有心人，更做教育教学的有心人，真是我们学习的榜样。

林华民老师说：“当全班同学都成为 ‘小先生时，就是教师成为教学能手的标志。”，这使我回想起去年给学生尝试上过的几堂课。当时我让学生分好英语学习小组，课前给学生发了一张有关知识点的学案，让学生自己查阅参考资料，下一节课让同学们充当“小先生”，到讲台上讲给大家。当时我还担心学生准备不充分，课下叫了几名英语不错的学生到我办公室来，把几个知识点给他们分配了一下任务，并说了几点要求和注意事项，以在班内起到示范作用。如知识点要准确无误；不要自己一讲到底，要引导其他同学积极参与回答；要及时给予反馈等等。这几位同学都很愉悦地分头准备去了。

结果，那天的上课大大出乎我的意料，课堂气氛极其活跃。在同学们上台授课之前，我让各小组进行讨论切磋，气氛很活跃。当我在巡视的时候，就不断有同学询问这个知识点他讲得对不对，如何用英语来组织课堂语言，满脸求真的热切，这使我内心泛起了感动的涟漪。

大家开始登台讲课了。我事先分好任务的同学已恨不得马上冲上去，生怕让其他同学抢了去，这使我感觉提前不安排同学会使课堂进行得更自然，更真实。我的那几位英雄们上场了，个个是初生牛犊不怕虎，虽然有时会引起台下同学的阵阵笑语，结果还是不错的。

我觉得这堂课最大的优点在于激发了学生学习的内在驱动力，每位同学都参与了讨论，而且“小先生”的授课也很有激情。虽然不时地表现出幼稚，但台下同学十分配合，争先恐后地抢着回答问题，以至于出现了三四名同学一齐站起来回答问题的热闹场面。当然，我们上好一堂课并不是一味地追求热闹，真正的一堂好课是让学生最大限度地去思考，去探究，而同学们在这节课上充分地体現了这一点。同时小组合作也培养了学生的团队精神，所以我非常认同林老师的“小先生”教学法。

林老师还说过：“教师应带着三件宝贝——爱心、激情与微笑，走进教室。”他在文中举了一个例子，一位物理老师问一名女学生：“为什么其他学科只考了二三十分，物理却考了八十多分呢？”这位女学生的回答令人震撼，“因为物理老师会对我笑。”由此可见，我们的一举一动会对学生带来意想不到的影响。

一个微笑，一颗爱心，满怀激情，不管我们的学生多么令我们费神，我们要始终相信，真诚的微笑，真正的关爱，设身处地地为孩子想一想，最终会有一天感化他们的。爱的教育也许不可能泣鬼神，惊天地，但完全可以做到“春风潜入夜，润物细无声”。

我们在努力，我们在奔跑，不仅为做一流的教学能手，更为我们所播种的希望。

（山东省青岛市黄岛区第一中学）