利用信息技术 促进美术教学改革

赵延君

信息技术与学科课程的整合，是普及信息技术教育的关键。在美术教学中广泛应用信息技术手段，将信息技术教育与美术课程有机融合，推动美术教学高层次、多元化、信息化发展，实现教学的最优化，先进的教育理念、先进的流程管理、先进的技术平台、先进的开发工具，发挥美术教育技术，合作伙伴以及学习环境的积极作用，提高中小学信息技术应用水平，必将促进我国基础教育全面创新发展，必将促进学生审美素质的全面提高。

一、对美术教育信息化认识的深化

美术教育教学过程中，信息技术与美术学科课程的整合有利于改革传统教学模式。根据信息化在我国的发展趋势，信息技术在美术教学中的作用可分为以下三种：

1. 美术教学的演示作用。网络资源为学生学习提供了广阔的空间，恰当地运用课堂演示，有助于解决学生学习中的抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知的等诸多矛盾。利用信息技术替代教师的部分授递功能，如通过课件演示，帮助教师突破一些教学重、难点，能为全体学生的充分理解创造条件，也突出了事物的特征。

2. 美术教学网站的教学整合功能。网络信息提供了丰富的图形、声音、语言等多方信息，便于创造出丰富多彩的教学，运用多媒体具有的视听和声像技术突破传统美术教学的限制，为学生创设适当的情境，使他们“身临其境”地感受古今中外的艺术和世间万物，为美术审美的情感体验提供好的环境；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，培养学生学习美术的动力。能对学生产生多种感官的刺激，使学生通过多方面的信息资源操纵控制学习，从而极大地提高学习效率。

3. 美术教学的自主学习作用。美术是一门视觉为主的艺术。欣赏、实践是学生们学习的关键，把信息技术作为学生学习的工具。美术教师把自己整合做好的课件课程素材提供给学生们，作为学生们自主学习的辅助资料。好奇心是每个孩子的天性，他们对新鲜的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求，兴趣是“最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，从而提高学生自主学习的能力。

二、对美术教学内容的优化

作为新课程背景下的美术学科，分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域，以至于呼唤教育必须进行创新和深刻的变革。用现代信息技术来辅助教学是课堂教学中一种新的教学模式，是辅助教学的一种重要手段。教学活动中合理、灵活地运用多媒体及网络资源，使学生在有意注意和無意注意中调动多种感官协同参与学习，可以有效地激发学生美术学习的兴趣，发展学生的思维，达到优化教学过程、提高教学效果的目的。利用信息技术，充实美术课堂进行情景渲染，激发学生学习求知兴趣，同时保障了教学容量完整高效。我们就要利用信息技术，根据教学的要求收集有助于教学的资料，然后再把收集到的各种资料有机地“整合”起来，解决传统教学中担心讲不完而减少信息量的问题，从而保证课堂教学的完整性、高效性。美术课中常有一些绘画或制作过程学生难以理解，通过信息技术的整合可以使美术教学直观演示，易化难点。信息技术还可以巧用网络资源，扩大信息容量，提高审美素质。在传统的美术欣赏课教学中，教师只能通过，教学挂图展示讲解欣赏内容。由于面对的学生们对新奇事物具有强烈的好奇心与求知欲，而美术欣赏课所涵盖的内容非常全面，涉及的范围十分广泛，学生各自所想了解的内容也不相同。所以，在以往传统教学中很难做出准确解答，不能创造开放的环境，使学生的主体地位不能充分地得到体现。然而网络资源为我们创造了奇迹：它具有广泛易取的信息量，学生拥有自由的学习空间，使用者之间无障碍的交流与合作的优势。大量的网络信息资源，通过师生的共同学习和理解可以使审美教育寓于潜移默化之中。

美术可以称之为灵气的化身，美术教育是点缀，美术教育是教育美的享受。让孩子们享受到快乐与浪漫，让孩子们身心得到全面的发展。美术教育充分利用信息电化技术达到了资源的交流与最优化，充分发挥了其优势，极大程度上开发美术学科的特长，在学生素质教育审美体验的培养上以及教师自身发展、资料共享中发挥了举足轻重的作用。