英语教学中语境设置的策略探究

徐钰

英语学习的过程和其他科目都不一样，学生在每次学习的过程中都是不断地在汉语和英语之间转换思维。这样的课堂教学不仅效果缓慢，更容易造成疲劳和反感。这也是为什么不少学生明明语文成绩很好，但是在面对“外国语文”的时候却束手无策的原因。其实，在教学的过程中，最重要的语境设置这一环节，常常被教师忽略。要学好英语可不仅仅是背会几个单词，考出一张满分的试卷这么简单。

一、转变思维，双语教学

小学英语教学的一个难点就在于如何让学生能够真正地学到原汁原味的英语。最有力的英语教学就是将学生的学习过程，完全浸润在英语为母语环境的空间之中，但是这种想法也只能是理论上了解，实践起来非常艰难。原因就是小学生的词汇量还是非常贫瘠，单纯地用英语教学的说法不现实。而且不同地区的英语教学水平参差不齐，教师的个人素质也无法统一，如果盲目地采用全英语教学，不仅学生找不准方向，就是教师也会无从下手。所以，“双语教学”的概念一经提出，就得到了广泛认可。过去的教学方式都是用汉语教授英语，学生很难摆脱汉语的语境框架。“双语教学”的概念就是要转变这一思维模式，要以英语来带动汉语，汉语在英语教学中一定要扮演好“辅”的角色。

比如，在一年级刚刚接触英语的时候，学习内容也是以日常问候为主。在教师指导学生认识了生词之后，就可以根据课本的内容来带领学生一起唱歌。在“Sing a song”这个部分，教师可以将学生分组，互相对唱。课本上的内容本身就很适合小学生学习，歌词内容也是非常简单上口，在学唱的同时就学会了打招呼的方式：

“Hello，hello，hello，hello，Helen！

Hello，hello，hello，hello，Im Amy.

Hello，hello，hello，hello，Wang Bing！

Hello，hello，hello，hello，Im Tommy！”

小学的课堂教学还是要以游戏形式为主，这样不仅可以吸引学生的注意力，更容易把陌生的知识传递给学生。

二、多管齐下，多媒体教学

很多学校的教学设备都非常齐全，但实际教学中的应用情况就不乐观了。不少多媒体教室、阶梯教室都是为了应付检查，只有在每学期有重要领导来视察的时候才会开放。这个现象在近些年虽然有所改变，但是对于频繁更换教室的课堂行为，很多老师都不愿意采纳。有教师认为，学生到了多媒体教室，由于空间扩大容易走神溜号，而且也不利于课堂管理。更有教师担心小学生好奇心旺盛，容易弄坏教学器材。其实这些担心都不无道理，但器材即便不使用也是会有损耗，为了提高学生的成绩，日常教学中还是要用好这些教学器材。

在使用语音教室的时候，每一名学生都有自己专属的操作台，对于学生来说无疑是拓宽眼界非常好的机会。而且，用独立耳机听取教学内容时，更容易进入英语语境。例如在学会了必修的生词和词组的时候，在“Practics”的环节，要求大家“①Open your book and listen to the tape. ②Read after the tape.”在普通教室当然也可以完成这项教学内容，但是用录音机放给学生，效果上很难说有什么实质性保证。在语音教室使用独立耳机，听得更清楚，在某个地方有跟不上的现象也可以及时反馈给教师。这样更有效率，也方便教师发现不同学习能力之间学生的差异。

三、情景练习，时刻教学

课堂的效率再高，也要课后巩固一下刚刚消化的知识。随着学生学习内容的不断深入，到了学习长句和词组的时候，就不是简单的问候打招呼为主的内容了。针对年级较高的小学生，在学习各种语法和词组的时候，教师有必要在班级内部形成小组的形式，方便课堂实践和课后练习。课堂上可以将不同的词组分别造句，并要求小组成员自行组合，最终形成一篇小作文；可以用不同人物来描述同一个事物，只要能够使用到所学习的词组就可以了。这些做法的目的，就是让学生学会“句子里的词组”，而不是单纯地把词组分隔出语境。英语中的词组具有多重含义，这一点同汉语没有什么差别。如果学生只是记住课本上的汉字解释，很难说能够掌握词组的真正使用方法，也不利于发散思维的扩展。

例如在学习“well done”这个词组的时候，英语中一般是将这个词组单独使用。但是如果学生只是了解到汉语解释为“做得好”，很容易就造出“He did it well done”这样不伦不类的句子。除了进一步解释使用方法和使用情况之外，教师在课堂上引导学生做情景练习的时候，更要鼓励课下学生之间互相使用简单的短句进行交流。在学生做得好的时候，及时称赞一句“well done”。这既教会了学生怎样使用这个词组，又可以从情感上给学生以激励。教与学之间的关系不再是简单的“填鸭”方式，积极主动的态度才是学习的最终目的。

小学英语教学的难点主要就是语境设置方面，如何引导刚刚接触英语的小学生，能够用英语思维来处理简单的信息，这是每一个英语教师都要思考的问题。通过实践来总结新的教学方式，在不断探索中前进，把英语语境设置的各种方法集合起来，提高到理论范畴上，对于英语教学的发展必然有着强大的推动作用。

（江苏省苏州市吴江区盛泽小学）