成才理念下信息技术与中学音乐教育研究

杨梅

摘 要：教学方式的好坏决定了教学情况的好坏，教学情况好坏又直接决定了教育情况优劣，决定人才培养的质量。在当今世界，要想实现高质量的教育，就必须要充分运用各种现代化条件。多媒体信息技术是当代世界最重要的技术，在中学音乐教育中合理、充分使用多媒体信息技术，不仅能够提高中学音乐教学效率，而且在提高学生音乐素养、促进国民音乐素养提高、提高人才培养质量方面有着重要影响。

关键词：成才；信息技术；中学音乐；教育

随着社会主义市场经济的迅猛发展，多媒体信息技术被应用到越来越多的领域。随着多媒体信息技术不断地进入教育教学当中，各阶层的教学中都受到了多媒体信息技术的重大影响。中学音乐教育可以让学生树立正确的审美观，提高学生的音乐素养，同时进行正确的中学音乐教育对中学生智力开发也有一定帮助，能够指引学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高人才培养质量。将多媒体信息技术与中学音乐教育融入到一起，不仅能够使多媒体信息技术应用范围扩大，而且对于中学音乐教育也是有极大帮助的。

一、使用多媒体信息技术可以丰富中学音乐教育内容

在中学音乐教育中，合理使用多媒体信息技术教学，能够极大地弥补传统中学音乐教育教学方法单一的弊病。在中学音乐教育中运用多媒体信息技术，可以将音频、视频、影像等众多与音乐相关的内容做成中学音乐教育教学材料。使用多媒体信息技术可以让学生们在自己的教室里通过观看多媒体教学，就能感受到古代经典音乐、国外优秀音乐等魅力，对于培养正确的审美观，提高学生综合素养，有很重要的作用。

与传统的中学音乐教育相比，中学音乐使用多媒体信息技术可以更加形象、生动地对中学生进行音乐教育。它突破了传统音乐教育只能通过静态的图片对乐器进行展示，学生们无法接触到声音的缺陷，使同学们在接触到新乐器时，能够通过眼看、耳听等多种直观方式进行了解。中学音乐教师在进行教学时，可以采用多媒体信息技术，将相似、容易混淆的乐器剪裁到一起，在课堂上让学生们进行区分。这样，能够丰富中学音乐教育内容，拓宽学生们的视野，使学生们从中学开始就能够有很好的音乐修养。

二、使用多媒体信息技术可以提高中学音乐教育教学效率

与传统中学音乐的磁带式教学相比，使用多媒体信息技术能够很好地提高中学音乐教育教学效率。传统的磁带式教学，往往是音乐教师通过播放磁带、播放幻灯片或者VCD来进行的。由于课堂上的教学花样较多，一节课上既要带学生们听磁带，又要通过播放幻灯片来对音乐的来龙去脉、创作环境进行讲解，往往一节中学音乐课下来，教师感觉自己整节课都很忙，同学们真正学到的东西则不多。

采用多媒体信息技术进行中学音乐教学，可以给教师更充足的时间、条件为课堂教学做准备。教师可以在课前将音乐、图片、文字等内容都制作在一个视频中，在讲课时只需要在电脑上操作一个视频就可以完成教学。这样，不仅能够让同学们在一堂课上专注地听讲、不用总跟着老师操作VCD、操作收录机等的身影来回跑，而且也能够使教师更加高效率完成课堂教学任务。在进行视频教学的过程中，教师可以通过对某一段视频的多次播放来加深学生们的印象，这只需要动动鼠标就可以，不需要像传统音乐教学一样，需要教师一次次倒带来进行。这既降低了音乐教学的控制难度，又节约了教师的时间，同时也节约了同学们的学习时间。将各种音乐内容转换成视频教学，可以实现各类信息的平稳过渡。一段音乐过后，来一段美丽的文字对其进行讲解，可以在很大程度上增加同学们对音乐的认识，提高个人审美，提高人才培养质量，达到音乐教学目的。

三、使用多媒体信息技术进行中学音乐教学，可以营造更好的学习氛围

通过多媒体信息技术进行中学音乐教学，可以营造一种影像中有音乐、音乐中有文字的学习氛围。在教学过程中，音乐教师可以通过播放音乐创作、流行时期的视频影像，增强学生学习音乐知识的兴趣。通过对视频、音频、图像等的展示，丰富音乐学习氛围，提高学生进行音乐学习的积极性，能够很好地帮助学生了解所要教授的音乐知识，提高学生的艺术修养。

四、使用多媒体信息技术进行中学音乐教学，可以培养学生的音乐思维

通过多媒体信息技术进行教学，可以在一定程度上培养学生们的音乐思维。让同学们了解音乐创作时的社会环境氛围，了解创作者当时的思维处境，了解创作音乐时的用意，帮助学生们更好地感悟音乐，理解人生。比如，欣赏《二泉映月》的时候，如果只是通过传统的音乐教学模式进行教授，那么学生们只能觉得这首曲子很凄凉，具体是为什么，它是在什么情况下创作的，当时的社会环境是什么样，这些学生们都不知道。但是，在多媒体信息技术下，教师就可以将与这首曲子相关的内容，比如说创作者阿炳的生平经历、当时的社会环境、人情世故等等做成多媒体课件进行多媒体教学。这样，能够很直观地对学生进行音乐创作知识宣讲，在很大程度上可以提高学生们音乐创作思维能力，促进学生成长成才。

结语：在中学音乐课中使用多媒体信息技术教学，是一种新的尝试。它与传统的教学模式相比，有很多好的地方。但是，要想真正让多媒体信息技术为中学音乐教学所用，还需要注意真正关心人才培养的质量和效果，不能因为用了多媒体教学，教师就图省事，在备课时不分内容优劣全部搬到多媒体教学中。这样，不仅起不到应有的教育教学效果，而且还对音乐教学有一定影响，久而久之会让学生产生厌烦心理。

参考文献：

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[2]何克抗.论现代教育技术与教育深化改革[J].电化教育研究，2011

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[3]熊蕾.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社，2013.

（宁夏固原市西吉县回民中学）