初中化学实验课程预设问题的探讨

周永健

本文简要探讨了当前初中化学实验课程教学期间存在的不足，并分析相应的处理方法，目的在于进一步提高实验教学质量，为学生以后发展奠定扎实基础。

伴随着现今社会经济的不断发展，人们生活质量及生活水平的逐步提高，对教育工作的重视程度相应增加。对于初中化学科目来讲，其是众多教学内容中较为独特的课程，容纳了较强的理论知识及实践内容，并且也是学生未来化学学习的基础。所以，作为初中化学老师，应重视该科目的教学工作，在备课期间做好预设。

对化学实验来讲，它是化学教学中重要的构成内容之一，并且具备较强的趣味性。通过化学实验，不但能够帮助学生更加深入、直观地理解化学知识点，同时还可以激发学生们的学习积极性。因此，作为初中化學老师，应善于通过化学实验教学的方法提高教学质量。以下针对初中化学实验预设的相关内容做以简要探讨。

一、当下初中化学课程实验教学预设存在的不足

随着新课程改革速率的不断加快，教学模式及教学方法发生了较大的变化。对于初中化学科目的实验教学来讲，其可以协助学生理解化学内容，巩固化学知识，在教学中发挥了极为关键的作用。对于处在初中阶段的学生来讲，他们还没有形成完善的人生观及价值观，所以作为化学老师，在讲解化学知识点期间，应善于通过实验进行教学，并且保证实验预设的质量。高质量的实验预设活动可以提高教学的趣味性及效率，通过实验现象及操作帮助学生理解课程内容，并且培养学生们的动手、动脑能力，为学生以后的学习及发展奠定基础。然而，当前在初中化学开展实验教学期间，很多教职人员并没有认识到实验预设的重要性，或者将实验预设划分的过于细致。例如，严格制定了教学目标，同时对实验各个过程的时间进行了严格的限定，却忽视了学生的主导作用，进而禁锢了学生们的发散性思维及创新能力，降低了实验效果，影响了教学质量。

二、进行初中化学实验课预设的具体措施

1. 突出学生们的主体地位。新课程标准指出：应将学生作为教学的主体，全面发挥学生的主观能动性。所以，作为初中化学老师，在进行试验预设期间，应结合学生们的实际情况进行教学。教职人员应多鼓励学生大胆提出疑问，同学生进行讨论与交流。在以往的化学实验预设中，教师过于重视自身的主导地位，没有为学生留存想象、探讨的空间，学生很难对化学实验产生兴趣。作为老师，应做好引导、启发的角色，认真聆听学生们的观点与看法，并多采用鼓励、肯定、表扬的态度，帮助学生树立自信，从而提高教学质量。需要注意的是，当学生提出一些不同观点时，教师不应急于否定，而是同学生一起分析，帮助学生找寻其存在的问题，从而为学生以后的学习及成长夯实基础。

2. 培养学生认真观察的优良习惯。对于初中学生来讲，他们正在形成人生观、世界观及价值观，所以，作为老师，应给与正确的引导。特别是在初中化学实验教学预设方面，教师应通过多种方法引导学生对实验现象进行观察，培养良好的习惯。对于初中化学实验来讲，其不但能够帮助学生深入理解理论知识，同时还可以激发学生们的学习兴趣，促使学生更主动的参与教学活动。例如，当教师讲解“二氧化碳的基本特性”知识点及实验期间，就需要引导学生认真观察在紫色石蕊试剂中通入二氧化碳后的现象，同时进行记录。然后教师为学生设定问题：为什么石蕊试剂会先变红，然后红色消失？学生经过观察、思考，可以很容易地获取结论。当实验结束后，教师应对实验情况进行综合，给与学生正确评价，帮助学生认识到自身存在的不足，从而提高教学质量，帮助学生完善自身成长。

另外，教师还应鼓励学生认真找寻实验失败的原因，有时实验失败会帮助学生更深入地记忆相关内容，提高教学质量。所以，教师在进行实验预设期间，可以相应的为学生设计一些实验失败的情况，让学生分析原因，从而帮助学生更加灵活地掌握相关化学知识点。

总而言之，伴随着新课程改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法相应出现了变化。我们教师要顺着教学的改变而改变，千万别固步自封，这样就会让学生得不到完美的教育。对于初中化学课程教学来讲，实验教学是其重要的教学环节之一，所以，作为化学老师，应对其予以重视，保证实验预设的质量，借助实验帮助学生直观理解教学内容，激发学生们的学习热情，从而提高教学质量，为学生以后发展奠定扎实基础。