高中物理实验和理论教学探讨

郄玉霞

高中物理教学课程，有着较强的实践性特点，因此在教学中不仅需要理论教学，还需要重视实验教学的运用，但在实验教学中，为了更好地掌握实验技能，达到实验目的，还需要理论知识的支撑，因此在高中物理教学中，实验教学和理论教学应该齐头并进，相辅相成，来共同达到学好高中物理的目的。本文论述了高中物理教学中实验教学和理论教学之间的辩证关系和应注意的问题。

一、高中物理的理论教学与实验教学

1. 理论教学是实验教学的前提。在高中各个科目的学习中，物理课是一门相对比较重要的学科。并且学生学到的物理知识与学生们的日常生活紧密相关。所以，高中生要熟练掌握各种物理知识，为今后的各科学习打下坚实的基础。在物理教学中，首先要求学生掌握一定的理论知识才能促进实验教学的开展。两者的教学都要重视，在理论学习过程中，学生可以掌握一定的物理基础知识，和一些物理研究方法。可以掌握如何验证一些物理现象。可以为后面的实验教学打下一定的理论基础，在理论学习过程中，学生们都会感到过于枯燥无味，但同时应该意识到，这个阶段的学习具有非常重要的意义，只有掌握一定的理论知识，才能解决实验过程中出现的各种问题。利用实验教学，学生可以验证自己掌握的理论知识，可以激发学生的学习兴趣。提高物理课堂教学效率，高中阶段的物理理论是进行物理实验的前提，在以前的物理教学中，教师没有意识到物理实验的重要性。当前，根据新课程标准的要求，为了学生的全面发展，必须要贯彻物理实验教学，这样才能保证全体学生的提高。

2. 实验教学可以弥补理论知识学习的不足。兴趣是引起学生学习活动的动力，每个人都有自己的兴趣，所以每个人对事物的研究方向不同，假如对某一事物具备浓厚的兴趣，人们就会竭尽所能，争取做好这一件事。所以，在实验教学中，主要是激发学生的研究兴趣。让全体学生认识到，物理知识并不完全像课本知识那样呆板，学生在研究实验的过程中可以自己寻找问题的答案。利用实验，学生可以自己验证课本上的概念和原理，同时具有一种成功的喜悦和自豪感。有利于学生健全人格的形成。学生在自己动手做实验时，针对课本上的理论知识，可以通过自己的双手进行论证，不用死记硬背课本上的内容，有利于发展学生的理解能力，学生通过自己努力得到的结论常常比教师的教学更有效果，可以使学生在获得知识的同时，能力也得到提高，与新课程标准中提倡的素质教育完全相符，保證了学生的全面发展。

3. 实验教学有利于学生理解和掌握理论知识。高中阶段的物理实验不但可以帮助学生验证课本中的定律和概念，而且使学习过程更加形象，有利于学生记忆。学生可以从本质上认识课本中的定律和概念，通过实验，可以将课本中抽象的事物具体化，学生可以理解到物理知识并不只是课本上那些定律和概念，可以增强学生的思考能力、操作能力，可以使学生对课本有一个新的认识，掌握更多的物理知识。高中物理内容包括很多方面：如电学、力学等，这些知识都具有一定难度。假如只依靠学生的死记硬背，则肯定不能顺利完成教学任务，白白浪费学生的很多时间。并且，由于高中物理存在很大的理论性，要求学生必须首先做到理解，只有这样，才能提高学习效率，而理解知识的前提就是物理实验。这样通过学生自己动手得到结论，比利用记忆掌握知识更加深刻，同时促进了学生健康性格的发展。

二、理论教学与实验教学优势互补，共同促进

在高中物理的学习中，学生都会感觉到物理课的理论知识过于枯燥无味，不能引起学生的学习兴趣，但物理实验可以增加物理课的趣味性，两者可以形成互补，共同促进学生物理知识的学习。在学生进行实验学习时，必须要求学生自己动手，这样不但可以提高学生的动手能力，而且帮助学生加深了对理论知识的理解。学校对学生的教育责任不单单是教给学生知识，而且包括教会学生做人，使学生走上社会以后，具有独立自主能力，确定自己的发展方向。将理论知识的学习与实验教学有机结合在一起，不但有利于学生掌握物理知识，而且培养了学生的能力，提高了学生的综合素质。

总之，在高中物理课的学习中，将物理理论学习与实验教学完美结合在一起，可以促进学生物理知识的掌握，提高学生独立解决问题的能力，保证学生的全面发展。