如何运用流行音乐提高中学音乐课堂教学效率

冯舜帆

【摘要】 流行音乐在任何一个角落都深受人们的喜爱，特别是受到青少年们的热爱。作为一名音乐教育工作者，应该正确对待流行音乐，责无旁贷地通过学生喜爱的形式，让学生表达自己的观点，提出自己的困惑，展现自己的才华，进而通过对学生的心理特征，正确引导学生对流行音乐的鉴赏能力，在继承民族音乐文化的同时，吸收人类一切优秀音乐文化遗产。

【关键词】 流行音乐 课堂教学 正确引导 鉴赏能力

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

流行音乐又称大众音乐，是一种具有强烈的时代气息，用浅显的语言来表达深刻的内涵的艺术形式。流行音乐大致分为器乐作品和声乐作品。器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，层次简明，乐队规模不大，多使用电声乐器。声乐作品的特点是：生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽，手法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，动和自由不羁，自然亲切，易引起听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受，因此，现在大部分学生最喜欢的音乐是流行音乐。那么，如何运用流行音乐提高中学音乐课堂教学效率？

一、提倡教育学者加强对流行音乐的认识

流行音乐是一种贴近生活，通俗易懂的音乐，可是很多老师一听到流行歌曲，就反感地认为必定是“乱七八糟，疯疯癫癫”的音乐，一味地排斥；反之把古典音乐供奉为神圣的，高雅的，在课堂上禁止听唱流行音乐。事实上摇滚乐已经慢慢走进电影，以及英国摇滚乐在美国百老汇剧院中的演出，引起了相当的轰动，使欧美地区那些鄙视流行音乐的反对派另眼相看。近年来又出现了一种以各种新潮音乐、摇滚乐、古典音乐、爵士乐以及国际范围的民间音乐等形式组成的新音乐。这标志着音乐世界步入了一个多元化的新时代。

二、抓住中学生的心理特征，更好提高教学质量

正确认识学生的欣赏心理和生理特征，是如何引导好学生正确对待流行音乐的前提条件。在音乐教学中，老师应当了解学生的心理状态且能引导和控制学生的心理过程，就是要引导学生从感性到理性的认识过程，引发他们丰富的情感，培养他们良好的心理素质。中学正处在人生观、世界观的形成阶段，学生心理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对生活的思考欠周全，向往与异性交往，需要正确的引导他们在生活中去发现美。

三、认真分析，正确引导

1.以流行音乐为桥梁过渡到民族音乐.古典音乐，提高学生的积极性与好学性

由于中学生普遍都喜欢流行音乐，对传统的古典音乐和民族音乐兴趣相对来说少些，而传统的古典音乐、民族音乐又不能丢，所以在音乐教学上，让学生多欣赏古今元素结合的音乐作品。（1）让学生通过流行音乐接受被借鉴的古典音乐。音乐作品寻出不穷，在许许多多的作品中学生肯定有感兴趣和不感兴趣的。对于学生不感兴趣的音乐作品，引导者应该尽量挖掘作品的内涵，呈现在学生面前，用学生感兴趣的东西作为过渡，好好引导学生静心去聆听。（2）充分揭示古典风流行音乐中丰富的内容，让学生更了解传统音乐。周杰伦的歌是少年喜欢的嘻哈和R&B风格，音域不广，适合少年唱。除去音乐，周杰伦的性格和行为也很有当代年轻人的典型特点，所以不少青少年把他看做教父。或许有反对派认为他唱得不好，教育形象不太正面。但是，他的很多作品都具有鉴赏价值：歌词有新意，或凄美，或天马行空；旋律上创新地使用西方古典音乐。还有富中国武术元素的歌曲，老师可以借由学生对歌曲的喜爱，给学生分析音乐当中的古典元素和民族元素，使他们切身体会到民歌是我国珍贵的文化遗产，流行音乐是在民族音乐和古典音乐的基础上发展起来的，同时也激发了学生的学习兴趣，进而会自然而然会主动地去了解多种古典音乐和民族音乐，学习有关古典音乐和民族音乐的知识。

2.注重培养中学生的鉴赏能力

音乐教师应在学生的心灵上播下纯洁美好的种子，教会学生鉴别美与丑、善与恶、真与伪，以提高学生的审美能力。如欣赏同是三十年代的歌曲《铁蹄下的歌女》和《何日君再来》，听赏完后，学生一般不喜欢听《铁蹄下的歌女》，而大部分喜欢听《何日君再来》，究竟为什么呢？因为现在的学生无法体会在三十年代日寇践踏下旧中国舞女的悲惨命运，相反《何日君再来》的旋律充满浪漫抒情色调，有些学生还比较熟悉，所以学生反而容易接受，老师通过让同学们对两首歌曲的歌词进行比较分析，让他们认识到旧中国的歌女是被压在最底层社会的“弱者”，她们终日过着“到处哀歌”、“永远漂流”的悲惨生活，聂耳的这首作品是对当时的歌女们生活的最好写照。这样再让学生去感受作品，学生听出铁蹄下歌女的辛酸和无奈。同时学生讨论了三十年代的战乱期间的旧上海流行的《何日君再来》，为何在当时会叫做靡靡之音。国难当头，这些歌厅中的歌女们每天却过着歌舞升平的日子，歌声削弱当时一些国人的意志，她们的个性和聂耳笔下的歌女们形成鲜明的对比。目前，市面上充斥着各种各样的流行音乐，也有不少格调低下、内容不甚健康的流行曲。

流行音乐走进中学课堂是切实可行的，最关键在于广大教育者要正确引导学生对待流行音乐，让它作为激发学生兴趣的一种手段，不断地提高自己学习的兴趣和对音乐审美的能力，从优秀的流行音乐作品中汲取丰富的知识，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣，从而充实自己的学习和生活，逐渐养成良好的品德和个性。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 解学初.流行音乐文化教程[M].中国传媒大学出版社.2008.12.

[2] 刘晓静.音乐鉴赏[M].上海教育出版社，2009.9.

[3] 王思琦.中国当代城市流行音乐[M]. 上海教育出版社，2009.3.