护理专业教学团队建设的实践探索

李雯颖

摘要：南京卫生学校护理专业是学校的骨干专业。护理专业教学团队建设注重教科研结合，学练赛并举；注重资源信息共享，社会服务优先，探索出了很多可资借鉴的经验。

关键词：护理专业；教学团队；建设

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）01-0061-02

南京卫生学校护理专业是学校的骨干专业，也是全国技能型紧缺人才培养培训基地、江苏省示范专业和品牌专业、江苏省首批技能教学研究基地。护理专业教学团队成立于2011年3月，由29位专职教师和9位在医护行业有一定知名度的临床一线专家组成。团队成员中硕士研究生14人，博士研究生1人；南京市“优秀青年教师”4名，南京市“十佳双师型”教师2人，南京市学科带头人3人。这是一支具有一定教学和科研能力的队伍。

一、教科研结合，学练赛并举

团队带头人、骨干教师是团队的核心和灵魂。学校十分注重团队带头人与骨干教师的培养。他们必须品德高尚，治学严谨，具有团结协作精神和较好的组织管理能力。学校对团队带头人和骨干教师的评选制订了专门的管理办法，择优选拔、兼顾公平。他们不仅要承担日常的教学任务，在教科研项目开发、社会服务等方面也应走在教师队伍的前列。为了鼓励教师的进步，发展教师的专业能力，学校安排教师参加国家级、省级专业培训，到行业一线进修及国内外考察，共同完成课题项目实施，参与校内外实训基地建设，指导学生参加职业技能大赛等。通过这些活动，团队教师学习先进的职业教育思想，开拓视野，更新职业教育理念，积累实际工作经验，发展专业技能，提高专业素养和实践教学能力。

为了保证理论和实践教学的质量，促进每个团队成员的发展，团队内部实施“青蓝工程”，即每位新教师都有教学经验丰富的老教师负责带教，带教内容包括课堂教学、班主任工作、教师规范等，使新教师在老教师的指导下，教育素养、教学能力和班级管理水平都能得到明显提高。另外，新入职教师在学校教研督导室的组织下，安排有关教案设计、班会组织、论文写作等培训。在个人发展方面，团队每位教师根据自身情况制订个人五年发展规划。在每年年初制订年度目标，内容包括学历提升和继续教育、职称提升和“双师”资格、教学成绩、教学竞赛、论文发表或获奖、课题研究、专业实践、社团活动与调研目标等，并于第二年初总结上一年度的教育教学成果，分析上年度目标完成情况、个人发展规划的实施，使每位教师的发展都有可针对、可操作的目标，并通过分析目标完成情况，找出自身的差距与不足，有目的地进行修正和完善自己的教育教学活动，促进个人职业生涯的发展。

为了全面提升全体学生的素质，团队在首先保障基础课和专业课理论学习质量的基础上，本着“能力本位”的原则，特别注重对学生动手能力的训练。以护理专业为例，实训基地包含多功能示教室、模拟病区、模拟急重症单元、模拟手术单元、模拟母婴护理单元等。在这些模拟单元里，学生在教师的指导下，能够完全模拟真实的工作环境和操作，锻炼动手能力，提高感性认识。

二、资源信息共享，社会服务优先

为了实现团队成员及学校、社会之间的资源共享和优化配置，团队设有专门的网站，内容包括团队建设过程、项目申报、建设资讯、成果分享、社会服务、团队博客等。不仅团队成员可登陆网站，进行资料上传和下载，而且其他地区、院校教师也可对感兴趣的内容进行下载和利用。

为了进一步服务社会，实现院校合作，培养适合现代护理模式需求的高素质护理人才，从2008年开始，学校与南京明基医院合作，调研了台湾地区以及明基医院先进护理模式与志工服务的特点，探讨开展院校合作。在双方的共同努力和一致意愿的基础上，签订了合作协议。学校根据明基医院护理模式，修订了高职护理专业人才培养方案，开发人文课程和专业选修课程，组建“明基班”，开发志工服务课程。分别从2008—2013年级中选择一个高职护理专业班级冠名为“明基班”，开展工学结合的人才培养模式改革，开发了《志工文化与服务》等人文课程。通过理论教学与现场实践引导学生理解并内化志工服务的理念、内涵和人文意识。按照自愿的原则，以明基冠名班为基础组建了明基志工社团，社团学生利用课余时间和假期，组织志工服务。活动由来自台湾的经验丰富的志工教师进行指导和管理。教师们循循善诱，引导学生进行志工服务，锻炼学生的沟通能力，培养学生的服务意识和对病人的关爱之心。在志工服务的基础上，学生还可担任各科护士长的助理，在一至两周的时间内，作为助手辅助护士长的工作。这为学生零距离接触临床，了解医院、科室护理工作特点和内容，培养学生的爱伤观念、护理理念，树立正确的职业观有一定的作用。

A Practical Exploration on Nursing Teaching Faculty Construction

LI Wen-ying

（Nanjing Health School， Nanjing 210000， Jiangsu Province）

Abstract： The construction of nursing teaching faculty in Nanjing Health School focuses on the combination of theory and practice， teaching and research. Along with its sharing of resources and information， and the excellent social services， a lot of experience that can be drawn from has been explored.

Key words： nursing specialty； teaching faculty； construction