《打开大自然绿色的课本》课前自主学习任务单(一)

2014-04-29 00:44吴佩芳许洁纯王慧
中国信息技术教育 2014年3期
关键词:现代诗歌自学诗歌

吴佩芳 许洁纯 王慧

第十一届NOC活动 网络教研团队 恩欧希教育信息化发明创新奖·小学语文

一、学习指南

1.课题名称:

苏教版五年级上册语文《打开大自然绿色的课本》

2.达成目标:

(1)知识与技能

①通过观看自学指导视频,进行多种形式的朗读,做到正确、流利、有感情地朗读课文。

②通过联系语境及借助网络与工具书学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

(2)过程与方法

①通过观看自学指导视频,品读感悟重点词句,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会大自然的绚丽多彩、奇趣妙景。

②通过观看自学指导视频,学习诗歌回环反复、首尾呼应的写作方法,领悟诗歌中比喻、拟人的修辞手法的精妙,感受现代诗歌对仗工整、音律节奏明快优美的语言特点。

③通过观看自学指导视频,完成配套《自主学习任务单》,促进自学能力的提高。

(3)情感态度与价值观

通过观看自学指导视频,感受世界的绚丽多彩,激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3.学习方法建议:

①搜集资料法。

②比较分析法。

③想象诵读法。

④概括归纳法。

⑤圈画批注法。

4.课堂学习形式预告:

下面是老师预想的课堂学习主要内容和形式,你可以略作浏览,希望对你完成学习任务有一定帮助。

二、学习任务

通过观看教学资源自学,完成下列学习任务:

任务一:

快乐探险家

★★ 请你到郊外走走,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手触摸,用心感受大自然的美妙,并把自己的感受带到课堂上与同伴交流。

自我评价:( )★ 小组评价:( )★

任务二:

积累与运用

(1)字词储蓄员

▲★看拼音写词语

耕耘(gēn gēng) 挺拔(tǐn tǐng) 苍劲(jìn jìng) 胸襟(jīn jīng)

▲★★认读生字词,借助网络、工具书和生活积累理解词义

敞开 芬芳 无限 云锦 黄昏

▲★★★认读词语,联系上下文理解词义

苍劲 沃野 洋溢 温馨 饱览 浩瀚 胸襟

(2) ★★ 词语小伯乐

( )的绿阴 翠竹的( )

( )的空气 松柏的( )

( )的大海 果园的( )

自我评价:( )★ 小组评价:( )★

● 任务三:理解与感悟

(1)小小鉴赏家

▲★选择你最喜欢的一小节抄写下来,用心读读,圈画出

描写的景物。

郁郁葱葱 高尚纯洁 要知松高洁,待到雪化时

▲★★写写你喜欢这一小节的理由吧。

(2)★★★金牌解说员

多美的画面啊!

你看,___________的天空,__________的草地;

你听,黄鹂_____________,____________小溪;

你闻,空气中弥漫着___________________;

还有那______________________________。

这大自然就像是______________________!

(3) ★★★智慧小诗人

例——青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情!

绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

小溪说:郁郁葱葱 高尚纯洁 要知松高洁,待到雪化时。

说:郁郁葱葱 高尚纯洁 要知松高洁,待到雪化时。

自我评价:( )★ 小组评价:( )★

● 任务四:启迪与升华

(1) ★★ 超级智多星

例——( 翠竹 ):刚正不阿 坚韧不拔 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

( 松柏 ):郁郁葱葱 高尚纯洁 要知松高洁,待到雪化时。

( ):____________________________________________

( ):____________________________________________

(2)阅读小能手

▲★★诗歌的第一节和最后一节是完全一样的,这种写作手法叫做_____________________,这样写的好处_________________。

▲★★诗人把“大自然”说成“课本”是因为____________________________________________。

把“大自然”说成“绿色的课本”是因为____________________________________________。

▲★★★你觉得大自然是什么颜色的?为什么?

____________________________________________。

____________________________________________。

▲★★★四年级时我们学过《走,我们一起去植树》《老师,您好!》这两首诗歌,联系今天所学的诗歌,相信你对现代诗歌一定有了更深的认识。将你的心得体会带到课堂上与同伴一起交流。

自我评价:( )★ 小组评价:( )★

三、课外学习资源推荐

中华在线词典(http://www.ourdict.com/)

中国儿童文学网(http://www.61w.cn/)

现代诗人孙友田作品:《月光启蒙》、《金色的星》、《花雨江南》儿童诗人金波诗集:《绿色的太阳》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》

四、困惑与建议

我们的想法:遵循三“W”原则,建构立体“绿色”空间

《打开大自然绿色的课本》是苏教版国标本五年级上册的一首诗歌,作者孙友田以清新活泼而又充满激情的笔调,描绘了大自然绚丽多姿的美景,抒发了热爱大自然的情感。这样的一首现代诗歌、教师该怎么教、学生又该怎么学?在本次自主学习任务单的设计中,我们团队主要遵循了三“W”原则,以此来帮助学生建构立体的学习空间。

第一个“W”是“What”,现代诗歌学生学什么

《课标》给出了答案:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。”为此,我们以《课标》理念为学习的“经”,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度设定立体目标,指导学生积极开展自主学习活动。

第二个“W”是“How”,新课程背景下的现代诗歌怎么学

翻转课堂教学模式无疑是一种很有创意的尝试。我们建议学生结合微课开展课前自主学习,并且明确课前自主学习与课堂学习的关系,从而以翻转课堂为学习的“纬”,课程标准为学习的“经”,经纬分明,为学生交织出一张自主学习的网。

第三个“W”是“Why”,涉及学习任务的设计问题

这是自主学习任务单的主体部分,我们依据学生学情,围绕达成目标,设计了四大板块的任务。

任务一是“生活与体验”板块,《课标》指出,语文学习要沟通课堂内外,增加学生语文实践的机会,充分利用各种教育资源,拓宽学生的学习空间。为此,我们建议学生在自学前先走进大自然,调用各种感官去感受、体验大自然的美妙,将学习的空间提前延伸至课外,从而为学习课文打下较好的情感和生活基础。

任务二是“积累与运用”板块,为培养学生具有较好的独立识字、写字、解词的能力,我们从本课生字的音、形、义三方面入手,通过四个环节逐层递进的练习,促使学生熟练掌握并能正确运用本课的生字新词。

任务三是“理解与感悟”板块,诗歌教学的重点是诗意、情境和情感,为较好地突破这一重点,我们注重方法指导,引导学生通过看图想象画面、仿写诗句来进一步走进诗歌所描述的情境之中,同时领悟诗歌中拟人手法的精妙,感受诗歌对仗工整、音律节奏明快优美的语言特点。

任务四是“启迪与升华”板块,《课标》指出,阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解,提倡多角度、有创意的阅读。通读全诗,我们除了感受到大自然的绚丽多彩外,还能体会到字里行间所蕴含着的深刻内涵。因此,我们鼓励学生用心品味、创意解读,写出自己对大自然的不同感受。

纵观这四大学习任务的设计,我们认为较好地处理好了以下几方面的关系:一是工具性与人文性的水乳融交,二是语文能力与思维能力的同步发展,三是教学资源与自主学习的有机整合,四是学生主体与教师指导的和谐共生,最终使微课、自学任务单及学生的课堂学习活动结合起来,形成一个完整的“微课程”系统。

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