高中物理教学中学生创新能力的培养

吴荣

摘 要：随着近些年教育改革的不断深化，我国的高中物理教学也受到了很大的影响，其中对于教学中学生创新能力的培养成了一个重要的主题。高中的物理教学不只是让学生对课本中的知识要熟练地掌握，更重要的就是对学生的创新能力进行培养。

关键词：学生;高中物理;创新能力

从当前我国的高中物理教学的情况来看，在诸多的地方还需要进一步的改善，由于传统的教学方式对学生在学习过程中的创新能力的培养有着严重的阻碍作用，所以当前在这一方面应当得到充分的重视，在教学设计以及引导上要因材施教，发展学生的创新意识。

一、高中物理教学中创新能力的结构特征分析

从实际的情况来看，高中的物理创新能力和学生自身的个性特点以及综合能力与知识层次有着比较重要的联系。高中物理教学中对新型的人才培养上，其人才自身要具备对问题的高度敏感性、观念的高度流畅性以及思维的灵活性和认识的新颖性，人格特征要明显，还要有豁达的态度。

在高中物理学科创新能力结构方面，使学生有接受知识以及掌握知识和应用知识、创新知识的本领，在其自身上有着整体性以及创新性和层次性、发展性的特点。在我国的教育改革不断的深化的同时，我国在高中物理学科的分类上更加的具体和详细以及容易操作。首先理解是物理思维的基础，而创新思维品质是学生在学习的过程中逐渐形成以及发展的。创新不是空洞的，它要有一定的知识和经验作为依托。对高中物理学的创新能力进行培养，首先要能够培养学生的广泛兴趣，使得学生能够对物理知识有着高度的敏感性。

二、高中物理教学中创新能力的培养策略

在以往的传统教学的方式中，对于高中的物理教学往往是采取“填鸭式”的方法，这对于学生的创新能力的提升有着严重的阻碍作用。要想使学生的创新意识能够得到有效的开发，就要在兴趣上进行激发，因为只有在兴趣的基础上才能够使得学生的创新能力得以施展。这就需要学生从以往的被动中解放出来，主动地参与到物理教学当中。教师可以设置一些能够激发学生兴趣的物理问题，来让学生产生创新的热情，并通过相关的课题来进行实验或是通过多媒体的方式来将一些现象进行表现出来，在实验的主题上尽量地贴近生活。

在生活中的一些物理现象对学生有着很好的启发作用，教师可以让学生主动观察生活中的一些现象，通过学习的一些物理知识进行解释，再根据相关的问题进行探讨。例如在家庭中使用的天然气炉的喷嘴侧面有着几个与外界相通的小孔，这些小孔不会使得天然气从中喷出来，教师可以通过这一现象让学生进行讨论。在经过研究之后学生就会发现，这主要就是流体力学的原理，由于流速大以及压强小的缘故，使得气流的表面压强会小于侧面的孔外大气压强，这样天然气就不会从侧面的小孔中喷出来。对这一问题，教师可以通过相关的知识进行讲解，并采取具体的方法进行对学生引导，让学生主动地对问题进行探究，从而在创新能力上得到有效的提高。

同时对逆向思考的方法进行采用也能够培养学生的创新能力。逆向思考的方法能够从现有事物的原理机制或者是构成要素的反面、功能结构的反面进行反面思考，进而创造性地对问题进行探究。在高中的物理教学过程中采用这一方法在教学中进行应用是较为有效的。例如在物理教学中的磁生电课堂教学中，教师可以先将奥斯特的实验重新演示一遍，这样能够对学生进行逆向思考的引导。由于电导体四周存在着磁场，表明电能够生磁，然后再进行反面的思考，磁能否生电呢？通过这一问题来让学生进行自主探究，教师在整个过程中对学生进行引导点拨，在学生进行了实验之后再进行归纳总结：闭合电路中的部分导体，在磁场中做切割磁力线的运动时，导体会产生电流。通过这一实验能够使学生在学习的过程中得到很大的收获，并能够在实践的过程中激发学生对物理知识学习的兴趣，更能够切身地体会到逆向思考在学习中的重要性。

另外，对于高中物理教学中学生的创新能力的培养还可以通过探究式实验的方法进行提高加强。《新课程标准》的要求中对于探究式的学习方式比较重视，主要就是对以往的知识积累型的学习转变成现在的对知识探究型的学习，从被动的接受知识转变成主动的接受知识，而在实验方面由以往的教师操作为主要的方式转变成以学生操作为主要内容，对学生的创新精神以及探索精神进行激励，学生通过这样的模式对物理知识的学习能够有效地提高他们在创新能力方面的提高。

总之，学生的创新能力的培养对其今后自身的发展有着重要的促进作用。青少年是一个创新能力相对较弱的一个群体，所以在这一方面得到有效的加强非常重要。而高中的物理教学在对学生的创新能力进行培养的时候，一定要从实际出发，利用好当前的教学资源，并在方法上交叉使用，如此才能够有效地培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]郑上郭.浅论高中物理教学中的研究性学习[J].考试周刊，

2013（10）.

[2]孙建军.浅谈新课程背景下高中物理教学[J].教育教学论坛，

2014（18）.

（江西省余江县第一中学）