体育游戏在中学体育教学中的实践探讨

王福

引言：体育游戏除了具有一般游戏的特点，还具有目的性和趣味性，因此，将体育游戏与中学体育教学结合在一起，可以有效促进学生身心健康的发展，提高學生的体育意识及体育学习兴趣。

体育和游戏是有密切联系的，要知道，体育运动的基础就是游戏。体育游戏既具有体育的综合性，又具有游戏的集体性，同时还有较强的思想性，是种目的明确的活动。另外，体育游戏所拥有的竞赛因素也使它更富吸引力，这也是为什么它能够作为一种发展学生身心健康的教学辅助技术，在如今的中学体育教学中被广泛应用。

一、对体育游戏的介绍

（一）什么是体育游戏

体育游戏是一些具有较强竞技性的体育活动，它以人体的运动为基础，结合人们对全民健身及终身体育的需求，编排出各种形式的形体动作，并有针对性地制订了一些合理的游戏规则。

（二）体育游戏的分类

作为一种综合性的体育活动，体育游戏作不可避免的具有多种分类。其中最为常见的分类方法一共有五种，即按照体育游戏进行的形式进行划分、按照身体素质进行划分、按照基本活动的技能进行划分、按照运动项目进行划分、按照参与者的年龄进行划分。

二、体育游戏的教学原则

教学原则是教师在教学工作中所反映出的客观规律，通过在教学中合理地运用教学原则，能够有效提高教师教学的质量。因此，体育游戏在运用到中学体育教学中时，也应该遵循一下教学原则。

（一）教师主导性原则

教师在体育课堂上起到引导及驾驭的作用就是教师的主导性原则，主要表现为：

1、在体育游戏进行中组织并调动学生，使其与游戏需要相适应。

2、指导学生遵守游戏规则，及时纠正学生所犯的错误。

3、制造轻松愉快的游戏氛围，使学生真正融入其中。

（二）教育性原则

这里所讲的教育性原则只是指德育方面，教师在体育教学中要注意对学生思想品德的教育。只有两者相互结合，才能使学生遵守规则，认识集体，提高自身的思想品质。

总结

只有合理运用体育游戏，才能促进体育教学的改革，并调动起学生对体育的学习热情，收到良好的教学效果。但中学体育教师在教学时还需要慎重选择体育游戏，以便能够让学生真正掌握基本的体育知识，并增强自身的体质。

参考文献

[1]孟凡程.简析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].运动，2013，13：127-128+131.

[2]何爱，孙建军，高欣.体育游戏及其在中学体育教学中的作用[J].菏泽学院学报，2011，05：135-138.

（作者单位：内蒙古四子王旗第三中学）