做好职校班主任促进学生成才探微

陈建福

职业学校班主任是班集体的领导者和组织者，是联系各科教师及学生的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。由于受“应试教育”倾向的影响，职业教育并未得到社会广泛认同，而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职校无用论”的怪圈，影响学生的成才。因此，对职业学校班主任来说，其工作尤为重要。现结合茶艺营销专业的教学实践，谈谈自己的几点思考。

一、及时进行专业思想教育

首先，给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职业学校与普通教育是同一层次的两种不同类型的学校。其次，讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职业学校一样有前途的道理。就茶艺营销专业而言，其工作重点就是围绕茶文化进行宣传和教育。茶文化同其他文化一样，是中华文明的一面镜子，茶文化已经深深地嵌入了中国人的骨髓里。因此，培养茶文化工作者、茶艺工作者、茶企业经营管理者、茶叶市场营销人才，是适应我国市场经济建设的需要，也是文化建设的需要。让学生明白这些道理，有利于创建良好的班风、学风，使学生认真地进行职业技能学习，毕业后能够在社会上有所作为，得到社会的认可，成为一名合格的技能型人才。

二、重视学生的素质教育

无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。这样的基调和环境，往往导致学生目标定位的不科学性。因此，根据学生自身的实际情况，引导学生明白自己的优缺点，明白自己的兴趣爱好，分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做，如何审视自己的现在，设计自己的将来，都是职业学校班主任的琐事也是大事。科任老师倾向于学生的技能教育，但班主任的工作却是全方位的。为了培养适应社会需求的有用人才，指导学生“了解需求，适应需求，引导需求”也是班主任的一个重要工作。“了解需求”就是既要了解目前茶叶市场对茶文化的需求，也要了解茶企业对人才的需求，了解学生及其家长需求。“适应需求”就是指导学生面对不断发展变化的市场，思考如何推销自己、如何发挥自己的特长，这些都是素质教育的重要内容。“引导需求”就是做好学生的心理辅导工作，告诉他们当愿望不能如愿以偿时，如何合理定位，找到适合自己的工作。另外，社会实践活动是素质教育的一项重要内容。对于茶艺营销而言，组织学生到茶农家进行茶叶加工初制见习、到茶都进行市场营销实习，是一个很好的社会实践活动。为此，班主任需要做很多额外的工作，但为了使学生更好地适应社会的需要，我觉得值。

三、耐心地对学生进行贴心教育

不要指望一次谈话，一个赏罚就解决所有问题。班主任工作，是一个长期的过程，需要我们做好持久细致的工作。班主任只有长期坚持贴心的教育，学生才会慢慢接受你的思想，才能感悟到你是真正为他们好，他们才会从内心尊重你，把你当作良师益友，从而改变他们自己。从事茶文化传播的工作者，必须具有健康的体魄，良好的仪容仪表，茶艺营销人员更要求能歌善舞。这就要求我们教育者要加强对学生体能和艺术修养的教育。为此，每学期我都会组织本班学生进行班级才艺大比拼及各项小型的体育比赛。一开始，有些学生不理解，以为体能教育是体校的事，艺术教育是艺校的事。他们以为，茶艺营销专业只学习茶艺知识和营销知识。为了让这些学生走出误区，我不厌其烦地利用晚自习、节假日及部分上课时间和他们交流沟通，并通过积极组织各种文体活动丰富学生课余文化生活。渐渐地，他们的兴趣得到激发，班集体的凝聚力得到加强，我班也成为学校的“文明班”“文体班”“礼仪班”。班里的很多学生是校合唱团、校舞蹈队、校茶艺表演队的主要成员，每学期的文艺晚会，表演的节目都是压轴戏，每年的校运会，他们的团体总分都是名列前茅，每一次学校的大型接待都会出现他们的身影。这些，除了学生本身的素质之外，与班主任的耐心教育也是分不开的。

通过以上班级管理工作，我所带的茶艺营销班多次评为学校“文明班级”，所教的学生也多人次评为“市三好学生”“市优秀班干部”。毕业生如愿以偿地找到合适自己的工作，许多毕业生现已成为全国各茶店、茶厂及茶文化传播的业务骨干。同时，我校的茶艺营销专业也创立了自己的品牌，招生规模不断扩大，现已成为安溪茶业职业技术学校的骨干专业。

当然，教育学生的方法多种多样，各人也有各人办法，不一定要千篇一律。但只要我们本着“教育、引导、启发、规矩、成长”的思想，本着真心爱学生，真心关心学生成长的用心，并把我们的良苦用心落在实处，我们的教育就能成功。

（福建省安溪茶业职业技术学校）