中外教育家评介（连载）

张在军

31. 马寅初

一、生平介绍

马寅初（1882-1982），经济学家、教育学家、人口学家。1882年6月24日出生在浙江省嵊县浦口镇。1899年，进入上海“育英书馆”，成绩年年班上第一。1902年，以优异成绩考入天津北洋大学。1906年，被送往美国公费留学，先入耶鲁大学，后入哥伦比亚大学，先后获得耶鲁大学经济学硕士学位和哥伦比亚大学经济学博士学位。他撰写的论文《纽约市的财政》，轰动了当时美国的财政界和经济界，被哥伦比亚大学列为一年级新生的教材。1915年回国，先后在北洋政府财政部当职员，在北京大学担任经济学教授。1919年，任北大第一任教务长。

怀着“强国富民”的理想支持进步，崇尚革新，声明“一不做官，二不发财”，致力于中国经济问题的研究和经济人才的培养，著书立说。他是中国最早研究西方经济学的著名学者。1927年到1937年，马寅初南下浙江、南京、上海，以财政经济专家身份，参与财政经济问题的研究，寻找症结的所在，谋求解决的办法，全力保护中华民族的利益。1937年到1945年，继续以财政经济专家身份研究中国的财政经济。

1949年8月，出任浙江大学校长。1951年任北京大学校长。1960年1月4日，因发表《新人口论》被迫辞去北大校长职务。1979年9月，平反后担任北大名誉校长。1981年2月27日，当选为中国人口学会名誉会长。1981年3月29日，当选为中国经济学团体联合会第一届理事会顾问。

主要著作有：《通货新论》《中国银行论》《中国关税问题》《资本主义发展史》《中国经济改造》《经济学概论》《新人口论》等。

二、教育思想

马寅初在教育园地辛勤耕耘六十多年，桃李满天下。他在培养目标、教学大纲、教学计划的制订，专业设置、师资培养、教学方法的改革等方面，有着独到见解，为中国高等教育的建设做出了重大贡献。

（1）确定办学方针。马寅初认为，学校的教育方针应该是培养全面发展的人才，培养德才兼备、体魄健全、有高度的政治水平的人才。要注重爱国主义思想教育，并作为动力。

（2）注重培养师资。学校是育人场所，各部门都应“以教学为中心、学校一切工作均应以保证教学为目的”“一切部门的工作都要服务于教学”。他提出着重“改进教学内容与教学方法，提高教学质量”的要求，认为“师资的培养与提高”是提高“教学质量的主要环节之一，也是高等学校建设的基本问题”。他在北大职工中发起改造思想，提高政治认识，树立正确工作态度、工作作风，真正为教学服务的学习运动。

（3）教学科研并重，提高教学质量。马寅初认为，科学研究工作应该是综合大学的首要工作之一，它和改进教学内容、培养师资、提高科学水平都有直接和密切的关系。把教学和科学研究紧密结合起来，不但能提高教学质量，也能丰富教学内容。一所大学，不把科学水平提高，在学术上就不能有创造性的贡献，也就不能培养出合格的人才。在他的带动下，北大掀起开展教学科研活动的新高潮，率先把教学和科研结合起来，随即许多高校都提出要成为国家培养高水平建设人才的教学、科研基地。

（4）反对照本宣科，改进教学方法。马寅初认为，要从把学生培养成为德智体全面发展的人才的高度进行教学改革，特别是要在教学内容和教学方法上大力改进。为改进教学方法，马寅初提出了一些措施，主要有：学习先进的教育理论和教学方法，学习运用直观性、自觉性、积极性、巩固性、系统性、连贯性、可接受性等原则；经常总结经验，举行各种不同的经验交流会，以群众自己创造的经验来教育群众；采取试教、公开课、教员互相听课等办法，以批评与自我批评的方式，发扬集体互助精神，研究教学方法，推广优点，改正缺点；经常注意并检查教学效果；合理安排教学时间。

（5）提倡理论联系实际的学风。在学风问题上，马寅初强调，中国的教育一定有中国的特点，改革教育要理论联系实际。在教学上，反对学生死读书，要重视实践，学以致用。他主张把“理论联系实际与重视学生独立工作能力的培养”作为必须遵循的原则，反对“文必秦汉，诗必盛唐”的学究讲授，反对“厚古薄今”和“厚外薄中”。在教学上、学术上，要有创造性，学生要勤于思考。学习外国的先进经验，必须从中国当前的实际出发，与中国的实际情况相结合。

（作者系本刊编委会副主任）