如何打造初中英语高效课堂

安少静

引言：打造高效课堂、提高课堂教学效率，是新课程改革的重要内容，也是一线教师一直追求的目标。教师要通过更新教育理念、改变学习方式、鼓励学生创新、开发课程资源等多种手段，改变学生的学习方式、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

打造高效课堂是新一轮课程改革追求的目标之一，也是提高课堂教学效率、减轻学生负担的重要手段。打造初中英语高效课堂，是新课标指导下英语课改的核心活动，也是彻底打破传统教学僵化、机械教学模式的重要方法。教师要认真学习新课程标准，创造性理解其内涵与本质，积极学习新的教育教学理论，并将其运用到课堂教学中去，结合教学实践探索出适合教学实际的课堂模式。那么，我们该从哪些方面入手去打造高效课堂呢？

一. 更新教育理念，突出学生的课堂主体地位。

教师要认真践行新课程理念，改变传统教学中教师独霸课堂、学生被动跟着教师走的课堂教学模式，将课堂学习的主动权归还给学生，即强调学生的学习主体地位。课堂教学应遵循一个原则：学生能自己解决的问题，教师就不再教。目前的初中英语学习不再是入门学习，学生经过幼儿园、小学数年的学习，有了一定的英语基础和英语自学能力。大部分学生能够根据音标自学单词，且能够通过自学理解课本中对话和课文的大意。对于这部分内容的学习，教师完全可以放手，将其作为学生预习的内容。教师要引导学生养成课前预习，能够自主扫除基本的学习障碍，对学习中的疑问点进行标注，作为课堂学习和合作探究的主要内容。

课堂教学活动中，教师要组织学生通过小组合作、生生互动等环节，来解决学生预习中提出的一部分问题，并对那些超出学生认知水平的问题进行整理和思考。在此基础上，通过师生互动或教师精讲进行解决。课堂教学过程中，充分体现学生的学习主体地位，教师充当课堂教学的组织者、参与者与合作者，让学生体验主动获取知识的快乐。

二. 改变学习方式，强化英语学科的本质属性。

英语作为一门语言学科，其基本属性是工具性和交流性。教师要从英语的基本属性入手，突出其实用功能，改变传统教育理念将其作为知识学习的不正确教学方向。课堂教学环节的设计，围绕着表达与交流进行。比如，对于“对话”部分的学习，彻底改变教师领读、学生跟读、学生分角色朗读等看似热闹其实乏味的学习方式，而是采用情景模拟对话，或者类似情境即兴对话的模式，让学生不但能掌握课本所介绍情况下的会话交流，而且能自觉对这种能力进行迁移和发展，提高学生的英语运用能力。对于课文学习，可以采用复述课文内容，合理想象续编课文内容等形式，促使学生的英语学习立足于课本却高于课本。在这种训练过程中，学生既需要掌握课文所提供的知识点、典型句型，又需要有具备灵活运用所学知识进行表达，对提高学生的语言表达能力有重要意义。

教师还要根据中学生喜欢有趣的娱乐、厌烦枯燥学习的心理，将一些游戏性活动引进课堂，比如，学习数字时，让学生互相交流QQ号和电话号码；在学习加减乘除的表达时，让学生模拟小学一年级的口算训练，相互提问；在学习比较级、最高级时，让学生结合班级情况设计一些有趣问题进行即兴问答等。让表达、交流成为英语学习的主要方式，从而提高学生英语学习效率，打造高效的英语课堂。

三. 鼓励学生创新，悦纳学生不同的学习方式。

初中生正处于异想天开的年龄，在学习上也会有不同的见解，对于教师提出的学习方式往往不感兴趣，更乐于求新、求异。比如，教师往往提倡学生通过雙方对话的形式，来理解课文中的“对话”内容。学生却喜欢对对话的内容进行个性化的改变，加入搞笑甚至恶搞的成分。改编后的内容，没有课本内容合乎“语言规范”，也不符合我们传统的教育观念的“正统学习”，但是，这是学生的创造，也是学生精神需求的组成部分。教师对学生的这种行为要给予宽容和理解，容纳学生对学习内容或形式上的创新，让学生感觉到创造性学习的快乐。

对于长期的室内学习，学生感到单一和压抑。教师可以发动学生一起来探讨根据不同的学习内容选择适当的学习方式，给学生更多选择和参与空间。比如，在学习与“运动”有关的学习内容时，学生就选择了在充分预习的基础上到操场做游戏。学生自主分为几个小组，大家轮流担任小组长，发出指令“Lets jump！”、“Lets run！”等。在游戏的过程中，学生总会进行超出课本内容的扩展，有的学生突然说：Dont laugh、keep smile！让学习过程充满趣味性，从而激发出学生更大的创新意识，促使学习向纵深发展，实现打造高效课堂的目的。

四. 开发课程资源，尽力扩大课堂学习容量。

开发课程资源是新课程理念的重要思想。随着教育改革的推进，教师逐步意识到学习不再是对课本的背诵的记忆，而是以课本为范本对相关内容的理解和创新。这就要求教师有课程开发意识，这里所说的“课程”，既包括课本也包括教学手段、教学方法记忆课外课程资源。现阶段对课本资源的开发都十分到位，对教学手段、教学方法和课外课程资源的开发存在一定的不足。教师要结合学习内容的不同特点，选择多样化的学习方式，并充分利用多媒体技术，促使课堂学习变得丰富多彩。尤其是多媒体技术的推广和普及，为我们打造高效课堂提供了行之有效的方法。教师可以将开发课外课程资源与使用多媒体技术结合起来。借助丰富的网络资源，查阅与授课相关的资料，借鉴名师讲课的视频、借用网络上优秀的课件资料等，将各种要素结合起来，形成自己独特的课堂教学风格，打造出既受学生欢迎，又富有时代气息现代化课堂，来提高课堂的学校效率。

教师还可以利用多媒体技术和丰富的网络资源，进行课外拓展。将与教学有关的音频、视频材料引进课堂。既能丰富课堂教学，又能引发学生的学习兴趣，还能促使学生接受多样化的表达。比如，在学习数字和“加”、“减”内容时，将网络上热传的“4岁小孩打911求助数学题”音频引进课堂，学生被奶声奶气、发音纯正的小孩逗得哈哈大笑，同时完全不同于课本“中规中矩”的活泼表达，能激发了学生即兴模仿的欲望，能够极大推行高效课堂的进程。

总之，打造高效课堂是教学改革的发展趋势，也是教师需要不断追求的目标。只要我们不断接受先进的教学理论，并敢于进行新的尝试，我们的课堂教学效率就会不断提高，我们距离高效课堂的距离也就会越来越近。

（作者单位：河北省唐山市海港区王滩镇聂庄初级中学）