真语文——洗净课堂见真淳

董丁香

摘 要：经历了课程改革的多轮转型，当下的语文课堂在转变了传统的陋习之下，却也多出了很多不属于语文课程本质特征的不良现象，提倡“真语文”，就必须要能够洗净语文课堂中的污垢，让语文课堂彰显“真淳”本性。

关键词：语文课堂;还原本真;彰显活力

语文课堂教学在经历了多年的改革与探索之后，转变了传统僵化的灌输式教学模式，但也在课堂中或多或少地增加了许多不属于语文学科属性的其他元素，课堂教学追求功利化、教学手段一味多样化、教学策略忽视生本化、课堂气氛忽冷忽热，这些语文课堂现象的存在，表面上呈现出的是一种热闹与改变，但从本质上进行剖析却发现这些内容大大地桎梏了语文教学的良性发展，阻碍了学生语文学习本体价值的获取。

语文课堂需要我们教师进行认真的洗涤，将不属于语文本体的各种污渍清理干净，还原语文课堂的清爽纯净。

一、语文课堂应充满亲切

“亲其师，信其道。”古人所总结出的这条教育格言正是在告诉我们教师对待学生首先要有一种亲和力，要让学生在课堂中感受到老师的亲切感。如何展现出老师的亲切感呢？微笑是最为直接而有效的表现方式。许多新教师在走上讲台之后，都会受到一些老教师的教导，认为严肃而不苟言笑的教师在学生中更具威信，能在课堂教学中维持好纪律，保障课堂教学的效率。诚然，这样的教师在课堂中学生是不敢有所动作，但这样的场面无异于“猫给老鼠上课”，学生是带着畏惧感走进课堂的，这样的课堂中，学生没有了轻松愉悦的心情，他们的学习效率和学习积极性又如何能够提高呢？

带着微笑走进课堂，表面上学生会更加自由，有些学生可能会坐得不够端正，有些学生可能会在课堂中插话，但是如果学生在课堂中表现出的这些小细节都没有脱离专注于老师的讲解与提问，那么这样自由而开放的课堂也无可厚非。语文课堂中教师的微笑不仅给学生的心理放下了包袱，也为学生的过失行为带来了自觉改正的动力。

二、语文课堂应展现兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”这一句话用在语文课堂学习中更是特别贴切。语文教学，无非是在课堂中指导学生再次阅读他们已经不再感到陌生的课文，在这样的课堂中，教师如何将学生熟悉的课文教出兴趣来就成了最值得探讨的问题。

（1）别样导入有新意。传统的“今天我们来学习一篇课文，这篇课文主要讲了什么内容呢？”这样的教学开场白已经不再吸引学生的注意力。而在课堂中，教师如果能够结合课文内容和学生实际生成新话题，让学生扮演“新闻发言人”自由表述，这样会带给学生很强的冲击力，也容易引起学生的主动注意。

（2）精巧提问有深意。语文课堂中，教师的有效提问将直接关系学生思维的深度与走向，因此教师要极力避免“烦琐问、无效问”的行为，让整个课堂以简单而关键的主问题进行贯穿，同时围绕主问题再设计几个分支问题，从而引导学生围绕文本内容生发思考，习得语言。如教学《李时珍夜宿古寺》一课时，教师设计出“李时珍为什么要夜宿古寺？他宿在了一座怎样的古寺？课文为什么要细致描写这座古寺？”等几个重点问题，从而使学生理解了李时珍为民造福、甘于吃苦的崇高品质。

（3）乐于实践有创意。语文课堂中，学生的语言表达训练是必不可少的重要学习行为，教师要在教学中设计出具有创意的语言训练内容，让学生在实践中乐此不疲。如教学《黄河的主人》时，在学生阅读了艄公撑羊皮筏子时的动作后，可让他们联系自己坐在爸爸妈妈车上时的感受也来写一写。

三、语文课堂应体现风趣

语文课堂是学生学习语言表达的重要空间，这样的空间里充满的应是魅力无限的语言内容，这些语言不仅是表达规范的文本语言，也有教师风趣幽默的口头语言。一名称职的语文教师，首先也应是一名合格的演讲师，不谈口若悬河、滔滔不绝，起码也应是出口成章、风趣幽默。只有这样，学生在课堂中才能如沐春风，虽不能至，心向往之。教师要注重自我语言表达能力的训练，既可以从语言内容本身进行设计，也可以从表达时的神态动作进行考虑。这样的语文课堂一定能够获得学生的喜爱。

四、语文课堂应彰显平等

民主平等是新课程改革中所大力提倡的教学方式。这里所提出的民主平等是一种发自内心的把学生当作教学中的重要参与者和学习者进行对待，而不是知识的灌输容器，更不是分数的加工厂。这些新理念的提出给许多从事教学多年的老教师们很大的不解，也在一定程度上影响了民主平等教学方式的深入推行。我们不可否认，在当下的课堂中，还是存在一些教师唯上、一言千钧的现状。要改变这些，就需要我们在平时的备课和评课活动中加以关注和学习，尤为突出的就是要珍视学生在课堂中所提出的各种见解和困惑，要能够进行及时而科学的评价与反馈，并将民主平等视为教学的生命。

总之，只要我们注重语文本身的“语用”属性，荡涤污垢，就一定能够让语文课堂焕发生命的活力。

（江苏省扬州市江都区郭村镇二姜小学）