浅谈青少年健康网络阅读习惯的培养

王赟

[摘要]：描述了青少年网络阅读的种种现象，分析了网络对青少年网络阅读习惯形成的种种影响，提出了培养青少年健康网络阅读习惯的一些方法对策。

[关键词]：青少年 网络阅读 上网习惯

一、前言

互联网的快速发展，带来了一次人们信息接受方式的改革。网络，在短短的十几年中赶超传统媒体，以其速度快、容量多、直观、丰富的特点迅速进入了我们的生活，成为继报纸、广播、电视之后，当今社会的第四媒体。网络时代的到来，使越来越多的人成为“网民”。根据不完全统计，中国网民现已达到2.5亿，网络已经融入到人们了解社会政治、经济、文化生活的各个领域。而在中国的网民中，有17.3%是在校中小学生，这个数字每年还在以一定比例持续攀升，他们和成人一样，接触网络、使用网络，更加习惯使用网络来了解信息。网络阅读这一新兴的阅读方式也逐渐进入了青少年的学习生活。

尽管我国信息产业在不断进步，互联网在飞速普及，但是相关的互联网制度并没有完善，各类信息依然参差不齐、良莠不齐，网络中的书籍、杂志等可阅读信息也尚未规范。因此，在青少年读者们热衷于网络阅读的同时，作为教育工作者，如何引导孩子们养成网络阅读的好习惯，合理阅读，健康阅读，也至关重要。

二、青少年网络阅读习惯现状

现在，当我们走进图书馆，可以看到越来越多的孩子热衷在电子图书馆中看书。网上的文字、图片、声音、色彩等诸多媒介构成了变化无穷、丰富多彩的新文本世界，这种有声有色的新事物带给少年儿童的是多重感官刺激和更真切更形象的阅读体验。网上的信息获取轻松快捷，“鼠标一点”丰富多彩的信息就呈现眼前。与传统的书籍阅读相比，青少年更喜欢他们喜闻乐见的网络阅读。中国社会科学院青少年发展研究中心曾有一项调查显示，小学高年级及初中学生中互联网使用者占到了36%，他们每周平均上网的时间为212分钟。从网络习惯上来看，青少年用户上网的目的大致分成四类，其一，实用目的：在BBS上发表自己的意见、处理个人事务、学习功课或上网络学校等。其二，娱乐目的：聊天、网络游戏等。其三，网络技术使用目的：下载图片、声像资料或杀毒软件。其四，信息寻求目的：查阅有关知识的信息，进行网络阅读等。其中青少年用户的信息寻求目的使用频率最高。

互联网是把双刃剑，在网络阅读诸多的优点面前，让我们也来看一看网络阅读带来的负面影响。（1）青少年年龄小、社会阅历浅，信息素养很不全面，孩子缺乏网络信息是非观，不懂得筛选信息，很容易形成随意阅读。（2）由于现今青少年学习压力大，课余自由支配时间少，一部分孩子的网络阅读会从事休闲性阅读为主，久之，他们会习惯性地进入“浅阅读”状态，浏览网络内容也只是看个大概，而非“深入其中”去学习。（3）网络中丰富的信息资源，给了青少年无限的吸引，也让他们产生了无穷的兴趣，一部分孩子就被网络深深迷恋，以为“天下百事上网一查便知”，完全依赖于电脑，而缺乏了探究知识的主动性。

三、培养青少年健康网络阅读习惯的一些方法

针对网络阅读的种种现状，作为教育工作者，必须在日常工作中引导好青少年正确看待网络，开展健康网络阅读活动。我觉得可以从以下几点着手培养学生健康的网络阅读习惯。

1.建设软环境，杜绝网络不良信息对学生的危害

计算机在联入互联网后，会产生不少的网络问题。病毒、木马、不健康网站等对小学生都会产生许多危害。因此，在引导学生养成健康阅读习惯的同时，学校图书馆应该加强网络软环境的建设。比如，定期为计算机升级系统软件、进行病毒查杀；屏蔽一部分不良网站；安装有利于学生绿色上网的相关软件，如网络爸爸、天网门神等，确保计算机网络的绿色健康，从第一源头切断不良信息对青少年的危害。

2.以思想指导行动，引导学生树立正确的网络观念

古人有云：论先后，知为先，思想决定着行动。学生在接触网络之前、之时、之后，都应该对他们进行网络道德、网络安全知识的传递，帮助青少年正确看待网络，树立起正确的网络观念。作为学校，电子图书馆要为孩子健康上网服务，要从青少年的社会心理、阅读兴趣、阅读动机出发，筛选信息精华，指导孩子们从网络中挑选适合自己阅读的信息进行浏览，把最有价值的信息资源介绍给青少年。尽管网络带给我们的是更多的信息，是生活与学习的优质平台，但对于它的负面影响，应该用全面、理智的眼光去正视。要指导青少年辨证地看待网络，从源头切断不良信息对学生的影响。学生进行网络阅读时，要引导学生学会筛选有用的信息，提高自身抵制污染的能力，遇到不良图片、信息等，应该摆正心态，做到视而不见，使自己不仅是网络的使用者，更是良好网络环境的维护者。

3.建立绿色图书馆，占领网络阅读阵地

引导学生养成健康的网络阅读习惯，首先，要为青少年创设一个健康的网络阅读环境。在健康的环境下进行网络阅读，是充分考虑到少年儿童心理和生理特点，能使青少年健康阅读的关键。在学校或社区，绿色图书馆的含义就是从源头上切断了不良信息对青少年的危害。其次，为青少年健康阅读指引了方向，告诉了他们该读什么，该看什么。建立属于孩子自己的电子图书馆网站，使其区别于一般的成人网站和商业网站，增添孩子喜闻乐见的flash、视频文件等新颖方式来吸引孩子的阅读兴趣，增加思想性、知识性、趣味性、科学性为主的网络阅读读物，为青少年服务。

4.开展阅读方法指导与网络心理咨询服务

青少年上网容易受到诱惑而导致成瘾，其中很多是由于上网方式与心理因素的原因。电子图书馆在为青少年提供服务的同时，也需要有一定工作人员在青少年进行网络阅读的同时，指导其正确的阅读方法，以避免盲目阅读与肤浅阅读，增强阅读能力。教育的内容可以包括：网站导航和搜索引擎的正确使用方法和技巧；文本阅读与网络阅读相结合；科学、合理地分配时间，养成良好的卫生习惯和心理习惯；自觉抵触不良信息等阅读习惯。也可以通过一些网络读书活动、网上冲浪、各类知识竞赛等形式来培养这一类的能力。

5.做好跟踪记录，建立与家长的联系制度

孩子上网，最大的支持者是家长，最担心的也是家长。因此，为青少年建立一个与家长进行沟通联系的方式十分重要。可以采用网络浏览记录、家长留言、网络答疑等方式，告诉家长孩子都看了些什么，获得了什么；也可以让家长记录孩子在家的上网浏览内容，避免孩子私自浏览不健康的网页内容。在青少年进行网络阅读的同时，家长与社会有必要做好引导和监护的作用。

综上所述，在网络发展的今天，我们应该更多地关注青少年的网络阅读习惯，引导青少年健康阅读、正确阅读的养成，使他们在纷繁复杂的网络环境中拥有一块“净土”，利用网络学习知识，形成能力，让“网”为我所用，让“网”真正有用。相信，在大家的努力下，孩子们能在网络中健康成长。

参考文献：

[1]第21次中国互联网发展状况统计报告.中国互联网信息中心.

[2]熊俊超.网络时代的阅读与导读.图书馆论坛.

[3]周英.网络时代图书馆的青少年导读工作.