浅谈古典音乐在教学中的思路及鉴赏

张伟明

摘 要：高中音乐教学中，音乐鉴赏是其中的一个重要内容，教师在教授赏析时，一是要清晰音乐发展史的主线，理清教学思路；二是要多学科交叉，辅助提升音乐欣赏水平；三是要根据不同的学生特质，采取不同的教学方法，简称因材施教。

关键词：高中音乐教学；古典音乐；赏析；策略

在进入到高中以后，学生对音乐大致已有了八九年的学习，已初步具备了音乐鉴赏的能力，在高中要加以提升和强化，所以选择了比较有难度的古典乐曲来鉴赏，古典乐曲分中西方，接下来笔者就以西方古典音乐为例，谈谈古典音乐的鉴赏策略。

一、清晰音乐历史发展进程，明确教学思路

在开始讲解西方古典音乐时正如笔者上述所说，会大概理清一下古典音乐发展的历史进程，比如笔者根据自己的总结，把西方古典音乐发展归纳为这几个时期：巴洛克音乐—维也纳古典时期—浪漫主义时期—现代，这样一个清晰的发展进程，有利于突出教学重点，教学结构清晰，也有利于提升学生音乐欣赏的理论素养。在学生们明确了这些阶段以后，举个例子，笔者在讲述巴洛克的时候会大概地描述一下什么是巴洛克，什么是艺术中的巴洛克风格，鉴于学生理解的有限性，笔者不会太深入地讲解，只是做一些概念性的描述，在这一系列的铺垫之后，接下来会对于巴洛克音乐风格的代表人物做一个大概的介绍，像典型人物巴赫，對于他的一些作品的特点会做一些详细地讲解，就这样循序渐进，让学生有重点、有意识地去听，有利于加深学生对作品的了解。

二、全方位学习，提升音乐鉴赏水平

任何形式的艺术都不会是孤立存在的，音乐作为一种艺术形式，本就如此，文化是一定时期经济政治的反映，音乐能反映当时的一个社会政治面貌，也能看到国家人民生活的一个状态。音乐是不可以独立存在的，也不可能独立存在，它与其他学科都有一定的关联，在各学科的不断促进下持续向前发展。因此，在教学中，教师在引导学生欣赏这些音乐的时候，要注意联系一下音乐发生的有关背景，便于学生更好地理解作品创作的情感，比如贝多芬的《英雄交响曲》，可以给学生介绍一下贝多芬在创造这首曲子的时候当时的一个大的社会背景，贝多芬本人当时的状况、创造动机是什么，也可以引领学生想象一下拿破仑当时驰骋沙场时的壮观景象。

总之，高中古典音乐欣赏是这一阶段中重要的部分，是学生真正迈入音乐殿堂、提升自身艺术修养和提升鉴赏水平的一个重要台阶，所以，教师在这一阶段的古典音乐鉴赏直接影响学生的艺术素养的提升，上述所提到的两个方法策略希望能够抛砖引玉，能够更加合理地指导教学者的教学工作。

参考文献：

陈明.浅谈高中《音乐鉴赏》模块教学[J].现代阅读：教育版，2011（16）.

编辑 温雪莲