探讨初中语文古诗词的诵读教学

赖洪云

【摘要】 在初中语文教学中，古诗词是不可忽略的一个部分，而诵读是学习古诗词的基本方法。通过各种有效的诵读策略，能够达到增强语感和理解内容的目的。本文就初中语文古诗词的诵读教学进行探讨。

【关键词】 初中语文 古诗词 诵读教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-059-01

通读是一种传统的教学方法，采用诵读教学的方式，能够最大可能地激发学生学习诗词的兴趣，调动学生学习古诗词的积极性和主动性，让学生在诵读中学习诗词内容、理解诗词的思想感情，增强学生的语文素养。

一、边听边想象法

在进行古诗词教学的过程中，由于初中学生认知能力和理解能力有限，教师要引导学生一边诵读，一边想象的方式，来理解古诗词所展示的情景。譬如在教学《念奴娇·赤壁怀古》时，在教师抑扬顿挫的诵读时，学生静静地听着教师富有表情的朗读，一边想象古诗词所描绘的情景，脑海里仿佛出现了真实生动的画面：一个倒背着双手的男子在波涛汹涌的江水边的礁石上，看着高耸入云的山峰直插云霄，脚下滚滚的波涛拍打着岸边的巨石，卷起千堆雪浪，发出巨大的声响。这生动形象、惊心动魄的场面，就像一幅画面一样出现在学生的面前，就能够给学生留下深刻的印象。故此，教师在进行古诗词教学时，要全身心地投入到诵读中，这样才能给学生营造良好的听觉空间和想象情境。同时，要教育指导学生一边听一边想象，可以通过设计一系列地问题进行引导：在你的听的过程中，你的头脑中想到了一幅怎样的画面？这首词表达了作者当时怎样的思想感情？假如你来到了赤壁，你会对作者说些什么？通过引导学生一边聆听、一边想象，将古诗词的文字转化为生动形象的画面，在头脑中像播放电影一样动起来，这样就可以使学生在身临其境中更加容易地理解古诗词内容、品味诗词所描绘的意境。

二、边读边想象法

在教学古诗词时，要坚持以学生诵读为主，在具体操作中，可以开展边读边想象法。譬如在教学《白雪歌送武判官归京》的时候，教师可以播放轻音乐，让学生将自己当作是作者，并融入到诗歌的情景中。学生一边读，一边想象：在北方八月中秋的季节里，天空中大雪纷纷扬扬地飘洒着，寒风呼呼地刮着，地上白茫茫地一片，好像一夜之间春风突然吹开了千树万树学雪白的梨花。雪花飘落下来，把帘珠都打湿了，连帷幕绮罗都结冰了。连厚厚的狐皮裘也再让人感到暖和，就是那锦缎被褥也感到非常单薄。从将军的兽角硬弓来看，也被冻得拉也拉不开了，连都护铠甲铁衣也穿不到身上去了。读着读着，学生仿佛看到了浩瀚的沙漠上放着百丈巨冰，天空上的愁云惨淡凝滞，使天空变得很低。为了给归京的武判官送行，在中军帅中摆下了酒筵，为武判官归京送行，谈着胡琴、琵琶，吹着羌笛，翩翩起舞，相互和鸣在大雪纷飞的黄昏中，雪将路都封住了，峰回路转看不到人的踪影，却看到了雪路上马车的痕迹，学生想到脑海中出现的这些画面，就能够感受到作者与武判官的离情别意。因此，采用边读边想象的关键是要让学生完全沉醉到古诗词的情景中，让学生将自己当作是作者，融入到古诗词的场景中，这样才能够让学生真正理解古诗词的意思和意境。

三、借助多媒体进行古诗词诵读教学

在进行古诗词诵读教学过程中，根据初中生以形象思维为主的特点，要充分发挥多媒体的优势，想方设法的增强古诗词教学的直观性和形象性。譬如在教学《送元二使安西》时，用多媒体将古诗词所展示的场景展示出来：在渭城的早上下着细雨，把路上的浮尘都打湿了，客舍旁边是青翠的嫩柳。两个老朋友正在那里劝酒作别。看着这样直观形象的画面，学生就能很容易地理解到那依依惜别的感情。因此，通过采用多媒体教学古诗词，可以使静态的图画动态化，抽象的文字形象化，极大地增强古诗词教学的直观性和形象性，增强其对学生的吸引力。

四、开展多种形式的诵读教学

一是采用开展诵读比赛活动。初中生都具有较强的好胜心和好奇心，教师可以将竞赛因素引入到古诗词教学中。学生为了获得比赛的胜利，就会全身心地投入到学习中，精心地准备，全力以赴的参赛，可以最大可能地调动学生参与古诗词诵读的积极性和主动性，从而使学生更好地理解古诗词的意思。譬如可以开展古诗词诵读个人比赛、小组诵读比赛、男女诵读比赛等。二是开展古诗词诵读表演活动。初中生都具有较强的表演欲，都想获得别人的肯定与赞赏，因此，教师可以利用这一特点开展古诗词诵读表演比赛，譬如在教学《木兰辞》时，可以让学生扮演花木兰，用舞台演绎的方式。在诵读表演前，学生为了获得诵读表演的成功，就会想方设法地理解诗词内容及思想感情，并为此做好相关的准备。在进行诵读表演过程中，学生会将自己完全融入到古诗词中，从而更加正确地理解古诗词，还要根据自己的理解进行创造性表演。故此，采用古诗词诵读表演的方式进行教学，不仅可以让学生在快乐的表演中学习巩固古诗词，还能够极大地激发学生进行古诗词诵读的兴趣，培养学生表演创造能力。

五、结语

总之，诵读是学习古诗词的重要方法，是学好古诗词的重要途径。通过古诗词的诵读，能够增强学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习语言的积极性。在进行初中古诗词教学中，要充分认识到诵读的重要性，采用边听边想象法、边读边想象法，让学生在聆听别人诵读或自己诵读的过程中，充分发挥想象力，展开想象，借助多媒体进行古诗词诵读教学，采用诵读比赛、古诗词诵读表演等多种的诵读方式，以不断提高学生古语文素养。