谁言地理无文趣，山河亦开诗词花

赵雪

摘 要：中国是个诗的国度，而我国的学生从小就接受古诗词的教育，如果教师在教学中适当地引用一些优美的古诗，不仅能够使地理教学内容更丰富，形式更活泼，整个地理课堂上也会充满情趣。就古诗词在地理课堂上的具体运用谈一些粗浅的看法。

关键词：地理教学；古诗词；内容分析

一、巧用诗词导入新课，激发学生兴趣

“教育的艺术并不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞！”有时候一句优美的古诗就能使学生兴趣盎然。如在讲授《黄河的治理与开发》时就引用了李白《将进酒》里著名诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”学生顿时兴致盎然，教师发问，诗句里的“天上”指的是哪里，为什么说来自天上？“奔流到海”又指什么？请大家对照黄河水系图寻找答案。就这样学生很快进入对黄河的探讨研究中去。

二、善用诗词内容分析所学知识，帮助理解记忆

中国诗词里面有许多都跟地理知识有关，如果能在教学中适时地引用，对帮助学生理解记忆是非常有用的。如白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”可以帮助学生理解因海拔的升高而导致气温的降低，再如李白的诗句有“欲渡黄河冰塞川”反映了我国河流因冬季南北温差大，北方河流会有结冰现象，此时可联想到长江，再结合黄河与长江共同流经青藏高原，后分开流淌在秦岭两侧，总结成新诗“一样俱从天上来，山南山北各不同。黄河已是冰塞川，长江依旧向东流。”枯燥的地理知识一下子活了起来，学生在轻松又高雅的气氛中即领略到我国复杂的地形气候特征，又激发了他们对祖国大好河山的热爱之情。

三、利用古诗句描述的地理现象判断地理成因、规律，深化知识

很多古诗都能反映地理现象和规律，如：诗人岑参诗句“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”，反映出纬度和冬季风对我国气温的影响。我国区域广阔一些古诗词形象的描述了四大地理区域自然景观的显著差异，如描写江南梅雨时节的诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，描写内蒙古的诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”，描述青藏高原的诗句“高空低瞰山成浪，个个峰蒙白玉中。”这些诗句都非常精炼形象，能够帮助同学们学会用地理规律解释地理现象，深化地理知識。

综上所述在地理教学中只要我们能精准，恰如其分将古诗词运用于中学地理教学中，不仅可以增强课堂情趣，而且可以将地理学问题与社会文化相联，从而培养出科学素质与人文素质相结合的优秀人才。这才是地理教育所应达到的最高境地，正所谓：“何言地理无文趣，山河亦开诗词花！”

编辑 温雪莲