浅谈小学新概念作文教学

2014-04-29 17:37刘斌霞
亚太教育 2014年2期
关键词:命题作文教师

刘斌霞

小学生的新概念作文,概括地说应是强调“新”和“真”。所谓“新”,即:1.思维新,要提倡创造性思维,让学生能无拘无束地尽情表达,打破清规戒律的束缚。2.表达新,不受题材、体裁限制,别具一格,用充满个性的语言,反对千人一面。所谓“真”,即体验真、感情真,我手写我心,反对胡编乱造,反对矫揉造作。北师大的刘锡庆教授指出:“作文教学的目的何在?我看在于解放人,解放人的精神和心灵。把作文主体潜在的想象力,创造力和表现力?即鲜活而强悍的‘生命力都尽情地释放出来。”可见,作文教学的目的就是要通过作文将学生观察生活的独特性表达出来,使他们的个性自由挥洒,使他们的自我创造得到张扬和认同,从而感受创新之美。笔者认为进行新概念作文需要注重以下几点:

一、尊重鼓励,品尝成功

美国教育学家巴士卡里雅博士宣称:“把最差的学生给我,只要不是白痴,我都能把他们培养成优等生。”他的妙方就是赞扬和鼓励。学生有渴望得到肯定和赞扬的心理需求,教师要善于抓住这一点,在作文教学中鼓励学生,挖掘出他们不竭的创作动力,帮助学生维持良好的写作情绪的体验。学生的每一篇作文,不管成功与否,他们劳动的付出都渴望得到承认,因此要善待学生的劳动成果。作文讲评中,要针对不同写作水平的学生,从字的书写、词语的运用、语言讲究、行文布局、表达技法、写作态度甚至一点微小的进步中找出闪光点,巧妙的运用评语激励学生或在课堂上有针对性的赞扬,更大地开发学生的写作潜能,消除作文难写的心理障碍。作文教学中,应珍惜学生心灵深处的渴望,积极给他们创设成功的机会。作文教学中,我充分利用各种渠道,根据不同水平的作文,给他们寻找成功的机会,通过征文、作文竞赛、报刊杂志的发表等形式,让学生的作品得到成功的机会。

二、沟通交流,开启心灵

学生的作文,有时空洞无物,无病呻吟。究其原因,有的是没有找准写作的突破口,不说真话、实话;有的对老师存有戒心,不信赖老师,不愿向老师倾吐真情实感。作文教学中,教师要善于走进学生的情感世界,运用换位思考法,去感受他们的喜怒哀乐,给学生亲切感、安全感和信赖感,学生才能写出充实感人的作文。教师和学生的感情沟通后,学生会在作文中抒写自己的感受。教师应利用批语或课下谈心等方式,拨开他们心灵的迷雾,排除他们的烦恼,指引他们走好每一步路。同时,要注意为他们的隐私保密,以便保护他们的自尊。教师还应注重引导学生沟通课堂作文训练与课外、校外、社会生活,为学生提供“热点话题”论坛,促使学生学会观察、学会发现、学会思考,让学生有事可写,有感而发。教师要下水读书,了解学生喜欢的书籍,沟通课内与课外阅读,就学生喜欢的作品,可以分析其中的人物,可以赏析词句,可以领悟悬念的设置,要引导学生广泛阅读文学作品,触发学生的审美想像与情感,丰富学生的心灵世界。

三、开放拓展,张扬个性

1.命题开放。教材的命题、教师的命题和学生的自由命题“优化组合”,即教师出宽题,学生根据自己的实际情况自由出题。如果把学生的生活体验、心理因素比作一潭水,那么,我们的作文命题,应该作为投水之石,石击才能浪起。王充《论衡》讲“意奋而笔纵”,刘勰《体性》讲 “情动而言形,理发而文见”,都强调了情绪的引发及情感调动对写作的重要作用,如果我们悉心研究并恰当运用学生心理特点命题,注意“投石效应”,我们就多了一把启动学生兴趣作文的钥匙。

2.文体开放。新作文教学要淡化记叙文为主的理念,不再一味拘泥于记叙文与教材规定的几种应用文写作,结合作文要求,选择自己喜欢的表达方式。如一次训练材料作文,让学生通过收集到的资料,写一写扬子鳄。有的以《我很丑,但是我很温柔》为题,以自述的形式告诉人们,扬子鳄不是一种有害的动物;有的以《奇特的扬子鳄》为题,写成了一篇知识童话。

3.内容开放。可从绝对强调写真人真事到允许“虚构”。虚构是一种“生活的真实”,它与凭空捏造有根本的区别。一些优等生作文中常会出现一些“虚构”的情节,只要不是抄袭,不与生活常理相悖,感情是真实的,应予允许。训练的题型应拓展,除续写、补写、改写等之外,还可多进行想像型、编创型、文字导向型等想像作文训练。这样的训练,应不限字数,不限文体,不限中心,不限材料,表达上也不作过高要求,任学生思路尽情驰骋,自由地倾述表达,以调动他们的内在潜质。

茅盾先生说过:“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”我们应该引导学生在广泛的阅读中体验、积累,在不断的写作实践中逐步形成良好写作的方法。老师不要过多地强调“积极意义”、“最佳效果”,无视学生的独特感受,否则学生写出的作文大同小异。作文应是真情的流露和心声的表达,我们要引导学生善于表现真我,表现有别于他人的主观感受、主观体验。宁可要实话实说,也不要虚伪矫饰,让学生率性而作,任思想恣意挥洒,让心声自由倾吐。

猜你喜欢
命题作文教师
最美教师
教师如何说课
未来教师的当下使命
下一站命题
圆我教师梦
2012年“春季擂台”命题
2011年“冬季擂台”命题
2011年“夏季擂台”命题