浅议农村中职生体态礼仪的训练方法

李松怀

摘 要：根据职业学校形体课为生产、管理、服务等第一线培养人才的要求，结合农村中职生现状，依据学科特点，总结了以下体态礼仪的训练方法：1.以形体理论为指导，在训练上让学生知其然更要让学生知其所以然；2.运用励志音乐进行思想提升，让学生达到思想与行动的统一；3.理论转化实践，在真实或模拟场景中反复锤炼，从而形成动力定型，做到学以致用；4.对教学资源进行深挖、重组，从而巩固学生体态礼仪训练效果。

关键词：形体；农村中职生；体态礼仪

一、体态礼仪对中职生参与社会交往的价值和作用

“体态”又称举止，是指人的行为动作和表情。“礼”是指尊重，“仪”是指形式。体态礼仪就是运用恰当的举止来表达尊重的一种形式。

二、农村中职生体态礼仪现状

当今的中职学生大多是来自初中阶段的“落伍生”“双差生”“问题生”，严重影响着中职生的外在形象以及就业和未来，所以对农村中职生进行体态礼仪的训练便显得尤为重要。

三、体态礼仪训练方法

1.以形体理论为指导，在体态礼仪训练上，让学生知其然还要知其所以然

形体，其基础是“形”。首先，从“形”的感觉开始，即体态感觉，以找到“提”“收”“松”“挺”的正确的最佳形体感觉及精神状态，对形体气质加以强化。

2.运用励志音乐进行思想提升，让学生达到思想与行动的

统一

学生只有从内心深处把“尊重”二字放在首位，才能认真地进行体态礼仪训练，运用音乐对学生进行思想提升，效果很好。

3.理论转化实践，在真实或模拟场景中反复锤炼，从而形成动力定型，真正达到学以致用的目的

4.对教学资源进行深挖、重组，从而巩固学生体态礼仪训练

效果

（1）对教科书进行深挖，改“传统”为“现代”。

（2）化“零”为“整”，对教学资源进行整合。在教学实践中，把学习过的各种体态礼仪融合在一首音乐当中进行练习，让音乐来强化学生记忆。

（3）进行有效评价，巩固体态礼仪训练效果。

期中、期末都要进行考核，并把成绩纳入学生的量化积分中，并以此作为参加校礼仪队，甚至是其他活動的基础。训练做到有始有终，有训练、有巩固才会真正有所提高。

在教学中，时时为学生着想，灵活地将体态礼仪运用到教学、日常生活和各类活动中去。再依靠家庭、学校、社会等多方面的强化，中职生的体态礼仪训练效果才会更持久、有效。

参考文献：

[1]常薏，谭华.形体训练.高等教育出版社，2010-08.

[2]张朝辉.礼仪规范教程.高等教育出版社，2011-01.

[3]步社民.跟我学礼仪全集.海潮出版社，2007-04.

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|编辑 孙玲娟