如何读懂高中语文古诗词中的情感

华丽红

摘 要：诗歌是中国传统文化中一颗璀璨的明珠，在高考试卷中，诗歌鉴赏题也占有举足轻重的位置。

关键词：古诗词；题目；作者；注释

清新质朴的山水田园诗，如一朵幽菊，伫立在东篱边；雄浑壮丽的边塞诗，仿佛金戈铁马的战士，驰骋在大漠上……学生在欣赏这些瑰宝的时候，却出现了困惑：这首诗中作者要表现的思想感情是什么？这首诗是什么意思？通俗地说，学生读不懂诗歌，因而在做题的时候只能猜想，答题准确率很低。今天我就如何读懂一首古诗谈几点自己的经验。

一、开宗明义——看题目

题目是一首诗词的眼睛，是诗词灵魂所在，我们第一步可以破解的就是题目中透露出的思想感情。有一些诗歌的题目本身就已经点明了情感，比如，王维的《九月九日忆山东兄弟》、白居易的《邯郸冬至夜思家》将遇佳节而思亲的情感展现得淋漓尽致。

因此，题目是我们要关注的第一个突破点。

二、知人论世——识作者

顾名思义，孟子所说的“知人论世”就是要研究作者所处的时代背景，了解一首诗的创作背景。了解了这些就找到了通往诗歌灵魂的途径。比如，诗圣杜甫，我们习惯性地将他的一生分成几个时期：读书壮游时期（712～745），困守长安时期（744～755），陷贼为官时期（756～759），漂泊西南时期（759～770），筑浣花草堂。其中他漂泊西南时期得到朋友严武的接济和帮助，过了一段安宁太平的日子，不必漂泊，生活有着落，诗歌中出现了“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”这样的诗句，不同于他以往的沉郁顿挫的风格。因此见到杜甫诗中描写农家生活的题材，我们就容易理解诗歌情感了。

南宋是我国文学史上一个特殊的时代，南宋统治者的屈辱求和、不思抵抗激起了爱国人士的愤慨，南宋时期的有识之士在文学作品中，无不流露出抗金报国、收复失地的情感，给那个时期的作品打上了鲜明的时代烙印。因此，当我们遇到岳飞、陆游、辛弃疾等南宋诗人的作品时，我们就要想到，诗歌中一定有收复失地的爱国情感。

三、诗海撷珠——抓意象

意象是诗歌中描写的浸润着作者思想感情的事物。在我国古典诗歌中，有许多意象已经具有了相对稳定的感情色彩，比如，月亮代表思乡，梅花代表高洁，浮云代表漂泊。因此，从意象入手，我们就可以比较轻松地把握作者的思想感情。比如，李叔同《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”诗歌中集中了长亭、古道、芳草、夕阳几个意象，长亭、古道是古代送别的场所，芳草因其绵绵无尽而成了离恨的代名词，所以从这些意象我们很自然地就可以把握诗歌的离别情感。

四、拂捋“情丝”——抓关键词

关键词是指诗歌中能透露出作者思想感情的词语。比如，羁旅诗中“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“相思”“故园”“归”“客”“旅舍”“驿站”等，这些词已经将作者的思想感情透露给我们了，我们只要顺着这些“情丝”理过去，那作者的情感就可以很好地把握了。比如，李白的《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”诗中“故园”乃是家乡，人人都起故园情，自然是思乡情。折杨柳的曲子本身也代表思念。白居易诗句“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人”，当我们看见“邯郸驿”时知道诗人是在驿站中，“影伴身”告诉我们诗人是多么的孤独，将这些加起来，佳节时刻人在驿站客宿，只身孤独，诗歌中过节思念家人的情感，漂泊的孤独感就体悟出来了。

五、不忘回眸——看注解

诗歌鉴赏题一般在诗的后面会给我们一些注释，这些注释的内容不是可有可无，而是每个注释都有它的用意，从中我们能看到诗歌的写作背景，看到作者的个人遭遇，甚至能看见诗歌中的表现手法。请看下面的例子：

《送韩十四江东觐省》①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西，韩十四途经

此地。

这首诗情感丰富，请作分析。

在这道题中，给了三个注解，第一个注解告诉我们诗歌描写的不仅是送别朋友，而且是送朋友回家探亲，那自然也勾起了诗人自己的思乡思亲的情感。第二个注解交代了一个典故，典故中的主人公在自己父母膝下承欢，而诗句说“兵戈不见老莱衣”表现了战乱导致生灵涂炭的忧愤之情和自己不能见亲人的愁苦之情。第三个注解告诉我们黄牛峡不是眼前所见的地方，是要经过之地，因此，有虚实结合的手法存在。由此可见，注解也是解读诗歌情感的一个关键所在。

诗歌是作者情感的载体，要读懂一首诗就要从多个角度切入，以上的几点不是截然分开的，而是相互配合的。拿来一首诗，先看题目、作者和注解，再结合诗歌中的意象和关键词，就可以大致上把握作者的情感了。

| |編辑 李建军