浅谈如何指导小学生写作

葛峰

写作在语文科目中占有很高的位置，它考查学生对所学的各项语文知识的综合应用。一直以来，我观察到一部分同学的作文要么很短，象一篇日记三言两语，草草了事，要么写起来没头没尾，叙事不明，中心不清。要想写出一篇好的文章并非易事，若要从点到面的剖析作文的性质和特点，教给他们系统的写作方法，就会使学生们从懵懂到清醒，从无从下手到收放自如，从屡次失败到走向成功。为此，我特意举行了一节写作专题研讨课，答疑解惑，让同学积极发言，献计献策，共商写作策略，整节课气氛活跃，精彩不断。

在课上，我针对同学们的许多疑虑以及常见问题，从作文的特点和结构组成入手，作出了深入的总结和研究，解答他们的疑问，总结了一套行之有效的方案现归结如下：

一、积极的准备

有些同学写作文时语言贫乏，写了上句就没了下句，且写的枯燥无味，常感觉束手束脚，写出的句子生硬而不是生动，无文采欠美感。为此我给出的解决方案是从平时入手，把大量的准备工作放到写作之前。语言贫乏，无非是缺少积累，我要求同学们人手一个积累本，积累内容分门别类，针对作文的各个环节，把准备工作做足，做好。板式如：“优美的词句”、“精彩的开头”、“优美的结尾”、“充足的素材”、“我定我中心”等几大块。

二、语句的积累

这是一项重要的工作，好的词、句或段，都是写好作文的铺路石。我要求同学们把平时所学所见的，只要是认为好的就积累在积累本上，分类积累。所谓分类，就是要先弄清常见作文的类型，让他们明白常见作文类型有：写人、写事、写景、写物。每种类型的作文都积累好词好句。这里我单拿写人的作文的准备举例说明，要把一个人写好写活，就应从人物的描写方法上做足准备。如要写外貌，应多积累“浓眉大眼”、“樱桃小口”、“白发苍苍”、“贼眉鼠眼”等词语；写人的动作，多积累“健步如飞”、“风驰电掣”、“慢慢腾腾”等词语；写心理，像“忐忑不安”、“心惊肉跳”等；写神态，像“目瞪口呆”、“挤眉弄眼”、“愁眉苦脸”等等。

下面再谈句的积累，同学们平时写的句子枯燥无文采，就是不会运用修辞，不懂修辞会使作文变的充满美感，如“春天来了，柳树发芽了。”就不如写成“春姐姐来了，柳树妹妹急忙打扮自己的戎装，让春姐姐看到自己的美丽”。诸如此类的优美语句，均可大量摘录，以备选用，增添作文的美感。

三、精彩的开头

开头难并非个别的现象，我的方法是学以致用。第一个方法是：学过的古诗可以用。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”用来写春天；“海内存知己，天涯若比邻。”用來写友情；“野火烧不尽，春风吹又生。”用来写生命，这些都可以用在开头来写。第二个方法是：学生爱唱的歌曲里面的好的歌词可以用。我有目的地精选了一些歌曲，利用音乐课的机会，让他们寻找发现好歌词，那句能用，用于哪个类型作文的开头。写亲情，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”“你上学的新书包，是谁给你拿。”“哦，妈妈，烛光里的妈妈。”；写团结，“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”第三个方法是：摘一些优秀作文的精彩开头，简单实用。写回忆作文，可摘“我走在金色的沙滩上，到处是闪亮的贝壳，我弯腰拾起一个-----”。又如“我漫步在树林中，片片落叶飘在脚下，我信手拾起一片，很美的一片-----”。写假期，“发生在假期的趣事就像天空中的星星数不胜数，一桩桩，一件件，如一颗颗闪亮的星星，每一颗都闪现在我的眼前----”。

四、优美的结尾

结尾也应有艺术性，我让同学们懂得，有什么样的开头，就应有什么样的结尾与之照应，这就叫做首尾呼应。上面举的例子，当中有以贝壳开头的，结尾可以这样写“回想到这，我小心翼翼地将这些贝壳珍藏好，因为它们记录着我快乐的往事。”写事作文一般都在结尾讲述一个道理，我同样让他们把见到的道理性很强的句子摘在一个专栏。

五、丰富的素材

无论写人还是记事的作文，都要有丰富的素材，为表现人物，突出中心，就要通过事例来加以表现，平时不做准备，写时就会感到一片空白，心中无事，笔下能有事吗？这是不可能的。像写《我熟悉的一个人》《我难忘的一个人》《我敬佩的一个人》《一件有意义的事》《一件感动的事》，看起来不难写，但有一部分同学就是无话可说，所以说这个事前准备更重要，我让同学们先在本上进行分类，再从每个类别之下，各写几个小故事，类别如“拾金不昧”、“乐于助人”、“团结友爱”、“见义勇为”、“舍己为人”、“爱护环境”、“诚实守信”“无私奉献”、“大公无私”等等，这些素材，平时多看看，写时用的上。

通过以上几方面，我让同学们把工作做在平时，变被动为主动，逐步攻克写作文难、怕写作文这一难关，激发他们的作文兴趣，提高了创作热情，让他们明白了写作文是一种乐趣，更是一种享受。