谈如何做一名智慧型的班主任

张桂燕

[摘 要]班级是学校教育、教学和管理工作的基本单位，是师生开展活动最基本的组织形式。班主任是班集體中的一个特殊成员，更是协调学校、社会、家庭等各种教育力量的枢纽。多年的班主任工作使我懂得，做一个智慧型的班主任，是对自己的挑战，同时对自己也是个很好的锻炼，既能全面提高自身综合素质，又能提高自己用人、识人和组织、协调的能力，对语言表达也是个很好的锻炼。

[关键词]班主任 班级 教育

班级是学校教育、教学和管理工作的基本单位，是师生开展活动最基本的组织形式。班主任是班集体中的一个特殊成员，更是协调学校、社会、家庭等各种教育力量的枢纽。多年的班主任工作使我懂得，做一个智慧型的班主任，是对自己的挑战，同时对自己也是个很好的锻炼，既能全面提高自身综合素质，又能提高自己用人、识人和组织、协调的能力，对语言表达也是个很好的锻炼。下面是我努力成为“智慧型班主任”的经验采撷。

一、智慧型的班主任，要关爱学生，成为学生的知心朋友

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”“爱是开启孩子心灵之门的钥匙”。班主任真正地关心学生，关爱他们的成长，学生进步了，给他一个赞许的眼神；学生生病了，给他一句亲切的问候；学生没有吃早饭，给他一个香香的面包。在日常的学习过程中，学生深深地感受到母亲般的温暖，不仅会使学生钦佩你，而且会仰慕你，学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。

二、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生

班主任要以身作则，为人师表，以独特的人格魅力去感染学生。面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。这就需要班主任认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。一专多能，德才兼备，适应教育发展形势的需要。

智慧型班主任，胸怀应像包容百川的大海，对待学生永远充满爱和宽容，即使学生犯了错误，冒犯了你，你都应大度海涵，毕竟那是你的学生，需要你的教诲和引导。在你的人格力量感召下，学生也会宽以待人，学会和别人和睦相处，甚至在你不计前嫌、一如既往的关爱影响下，成为奋发向上、对社会有贡献的人。

三、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生

列宁说：“榜样的力量是无穷的”。班主任要善于运用身边的榜样去教育感染学生，向身边的榜样学习，激起学生的上进心。首先，利用学生管学生，可以让学生之间更亲近，没有距离感，有利于提高全体学生的学习积极性；其次，学生间相处的时间往往要比学生和教师间相处的时间更长，更有利于学生之间的互相监督，使学生养成良好的学习习惯。

班主任对待学生要像对待自己的孩子一样，兼严父、慈母于一身，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误应认真对待，因势利导，春风化雨，切不可简单粗暴地处理问题。

四、智慧型的班主任，要调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体

著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”班级的每一个学生，都是班级的主人，有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感，参与班级活动才能更加主动。学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围，在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用。每个学生都具有不同的个性特点，如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。

正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。前苏联教育学家霍姆林斯基说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面，它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。

总之，现代社会，竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。要适应形势，班主任必须要更新观念，转化思想，努力使自己成为智慧型班主任。