构建特色校园文化的途径与实践

王俊涛　王宝德　肖慧

摘要：校园文化作为文化的重要载体，在历史上具有不可替代的地位，在不同时期具有不同的特点，也发挥着不同的作用。本文围绕构建特色校园文化的途径与实践为出发点，探讨校园文化产品设计的需求、定位与原则、设计方法等问题，为更好地传播校园文化、发挥校园文化的作用、挖掘其深层价值提供参考。

关键词：校园文化 途径 文化产品 设计

高校作为社会文化的重要阵地，在各个时期都体现出巨大的作用。在社会动荡的时期，高校作为最为敏锐的思想感知者，掀起层层学潮。而在和平年代，其所肩负的历史使命则更加重要，它是社会经济、文化、科技发展的促进剂。然而，随着世界和平局面的逐步形成，高校作为知识传承、文化传播的角色更为突出，根据其最为本质的角色，基于历史的发展需要、学术成果的积累与沉淀，使各个高校形成了各自的学科优势、大学精神与独特的校园文化。然而作为校园文化的载体，受到科技及社会局势的影响，在历史的长河中留存的往往只是一些零星的老照片、文件或是校名、校训、校徽等单一的文字载体。谨以此作为历史的见证，则显得十分苍白。

一、校园文化产品的设计现状分析

近些年，随着近现代高等教育的发展，许多高校都步入了百岁行列，全国各地、各级、各类学校也在不断追宗溯源，各种周年校庆应接不暇。有的举办隆重的纪念典礼、有的举办学术论坛、有的筹办校史馆，等等。然而让所有校友深刻记忆的，除了饱经沧桑的老师、留有岁月痕迹的教学楼、还有曾经的一点一滴的证物。然而大家再次齐聚于此时，往往睹物思人，沉浸于美好的记忆中。作为当事人往往残肢碎片也视之为宝。作为活动的主办方也同样希望能给校友留下最美好的印象。于是想方设法准备各种纪念品。然而作为工作人员对于此事也十分头疼，因为校友即有政界官员、企业老板也有教育界的同仁等等，其需求、喜好更是五花八门，因而做出一个领导满意、校友喜爱的纪念品可谓“众口难调”一一资金投入要少、质量要好、效果大家满意。于是出现了几大派别：

第一派：务实派，此类主张东西要以用为主，最好为生活必需品，于是相应的建议购买诸如毛巾、围巾、领带、锅、碗、瓢、盆等生活用品。通过即时贴、丝网印刷等技术，在物品的上面加上文字、标记。实力较为雄厚的单位会找厂家定做，包括包装都会从新设计。

第二派：重情派，此类主张以情动人，触物生情、触景生情，主张拍专题片、纪念影片、纪念相框、纪念相册、纪念徽章、纪念币、纪念观赏摆件等主题明确的纪念品。安排专人设计、拍摄、制作。

第三派：高技派，此类主张选用科技感十足、并未普及或正在试验发展中的产品，例如近几年流行的“纳米……”、“生物……”、“……纤维”、“……元素”、“……技术”，等等。希望以此提高身价，让别人刮目相看。

二、校园文化产品的设计的需求分析

（1）消费人群分析

校园文化产品因其元素的特殊性，适用范围相对狭窄。不可能作为市场流通的日用百货一样，遍布各大商场、超市。传统意义上认为，校园文化产品是官方交流时的馈赠、交流礼品，其实其消费市场远不止于此。事实上，在校园环境中生活的人群、曾经有校园生活经历的人群以及将要步入校园的人群都将成为校园文化产品消费的主力军。其消费者的年龄段跨度很大，需求也十分复杂。因而此类设计要对症下药。

（2）购买力分析

校园文化产品如果作为日用品消费，其价格应该与其它同类产品持平，或略高一点。但与全球资源共享的商家相比，从价格上相比根本没有竞争力。因而它应该作为具有一定文化价值、纪念意义的产品。从消费者的角度考虑，应该是物美价廉的产品占主流。相对昂贵的校园文化产品只能作为有益的补充。

三、校园文化产品的设计定位与原则

根据校园文化产品的设计定位的目标消费人群，可以按照用途分为：日用品、装饰品、纪念品三大类别。

（1）日用品

日用品，主要包括学生校园生活的必需品为设计原点。包括学生的衣食住行的各个方面，其设计品类的选择，应以日用消耗品为主，且具有相对的普遍性。例如校园文化的文具系列设计，而对于生活用品中过于个性或偏好的产品，则尽量不要设计，很有可能会做无用功，如设计一款校园文化的香水。尽管会有一定销售，但可能相对于其他产品其销售量会羞以启齿。

（2）装饰品

校园文化装饰品的设计要注意其摆设的环境，可以将其大致分为办公环境、家居环境、宿舍环境。办公环境的装饰品既要外形材质美观，尺寸又要适用于办公环境，这并非是限制其设计尺寸，而是要注意其摆放方式如在书橱里、办公桌上、还是落地的墙边或角落。其设计要求相对比较严肃、庄重适于办公场所。而对于家居环境的校园文化装饰品设计则相对活泼、轻松、愉悦。宿舍环境下的设计因其空间的相对狭小与拥挤，使其设计尺寸要求要小，如果是尺寸较大的产品，要考虑壁挂式的结构，以节约空间。

（3）纪念品

校园文化纪念品主要用于自己收藏或馈赠友人，所以产品体量不宜过大、包装要比前述二者更为精美、便于携带、保存。纪念品的价格也应有高、中、低之分，以适应不同的要求。现对于价格较高的产品，应该具有一定的保值、甚至增值的功能。例如贵金属纪念币、纪念徽章、纪念邮票、纪念信封等。

四、校园文化产品的设计方法

（1）根植于校园文化，细分消费人群。

由于是校园文化产品，其校园的特质不容更改。校名、校徽都要使用规范的校园Vl系统，大部分院校近几年都逐步规范和完善了自身的Vl形象系统。作为学校的“招牌”一定要统一形象，不可千人千面。对于消费群体，除前面所述的三类人群外，送孩子上学的“亲友团”也是消费的潜在客户。

（2）挖掘、重塑校园文化特色。

对于专业特征明显的院校，其校园文化产品要挖掘特色，如航空航天专业院校，就可以以自身研制的衛星、飞机等微缩模型或形象做足文章。对于学校的发展历史中对国家、社会贡献较大的人物、事件、物品都可以作为对外宣传的亮点，在总结前人的基础上，激励后者。

（3）实时运用新技术、新材料、新工艺。

每个时代都有每个时代的特征，都有具有时代特征的物品出现，设想十年前谁会料到苹果iphone手机会卖得如此之火，相匹配的手机外壳更是琳琅满目：塑料的、硅胶的、金属的、木质的……动物形象、花卉形象、水果形象、人物形象……；压花的、透明的、镶水钻的……，眼花缭乱的同时还记得曾经的白纸黑字？飞鸽传书吗？因而要注意设计的时代特性。

（4）系统思考，逐步完善

校园文化产品的设计，从宏观上讲属于一个庞大的系统工程，要做到完美恐怕是天方夜谭。就其方案设计到生产实施需要经历一定的过程，而且需要充足的资金支持、完善的销售渠道来保障计划的顺利支持。从微观上讲，每一个产品都可能成为未来记忆的载体，文化产品设计的每个细节都不能忽视。随着时间的推移，产品种类必将更新、完善。

五、校园文化产品建设的意义

校园文化产品是校园文化的载体，是校园文化的传播者、执行者。校园文化产品的建设首先有利于培养学生热爱母校的情感形成，使校园文化时时刻刻在生活中的各个角落。其次，有利于学校整体形象的规范与提升，对于校外人士来到校内走访或参观，使其处处感受到校园文化的力量。再次，有利于保留具有时代特色的校园记忆。最后，有利于带动提升周边地域文化发展，高校作为文化的重地，其示范作用不容忽视，其做法与效果会直接影响周边地域文化。但我们清楚地认识到校园文化产品建设是一个漫长的征途、是一个不断创新求变的滚轮，其建设与完善任重道远。