浅议加强幼儿园师资建设的必要性与途径

刘玉芳

引言：幼儿教育是我国基础教育的重要阶段，幼儿师资建设直接影响幼儿园教育水平。结合近期各地频发的幼儿教育事件，笔者从加强幼儿园师资建设的必要性与途径两个方面，对幼儿园教师队伍的发展进行了探究。

近年来，全国各地的幼儿园发生了一系列教师体罚、虐待幼儿的事件，引起社会各界的关注，并引发人们关注幼儿教师素质的热议。作为一名幼儿教育工作者，面对同行从业者的冷酷、暴虐甚至是违法犯罪，不禁要对幼儿园教师队伍进行审视和自省。幼儿教师队伍存在素质参差不齐、师德缺失、爱心不足、教育理念落后等一系列问题，严重影响了幼儿园教学水平，也招致了社会各界对幼儿教育的诟病。在此，就加强幼儿园师资建设的必要性和途径进行粗浅的探究。

加强幼儿园师资建设的必要性：

一． 幼师队伍素质参差不齐，整体素质有待提高。

回顾近年来发生的与幼儿教育相关的极端事件，大多发生在私人幼儿园，教师往往是代课的，或者是无幼儿教师资格证的从业者。由于受各种社会因素的影响，全国各地的幼儿教育发展迅速。但是，与之相应的幼儿教师培养却远远落后于需求，导致幼儿教师队伍构成复杂，素质参差不齐。在众多的幼儿教师中，只有一少部分是受过正规幼儿教育的高等院校的毕业生，大部分是近年来各地职业技术学校毕业的学生，还有一部分完全没有接受过幼儿教育与相关培训的小学教师，有的甚至是普通高中毕业的学生。从业人员的复杂，造成教师专业水平、教学能力和师德素养等与教学需要存在差距。

二． 幼儿园是特殊教育阶段，需要从业者有爱心。

幼儿园既承担着教育功能，也承担着辅助幼儿快乐健康成长的任务，是特殊的教育阶段。2.5——6岁的幼儿，正处于顽皮、淘气阶段，他们好奇心强、爱动、爱玩，更爱随心所欲，很难长时间从事一项活动，有的还有一定的破坏力。对教师提出的要求，他们往往是嘴里答应着，却不按教师的要求去做。面对幼儿的种种表现，教师除了能从幼儿生理、心理角度给予理解，还要有足够的耐心和爱心，给幼儿更多自由发展的空间。这就要求教师不但要有相应的专业理论知识，还要有相应的职业道德和职业素养，能有一颗宽容、博爱之心，能微笑面对幼儿种种“顽劣”行为。

三． 教师言行举止潜移默化，直接影响幼儿成长。

幼儿园正是幼儿习惯养成、学习做人的重要阶段。幼儿教师是第一位以教育者身份出现在幼儿生命中的人，会引发幼儿的崇拜和模仿，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。教师的言行举止、行为习惯会成为幼儿学习模仿的对象；教师思想观念的渗透会影响幼儿对周围事物的态度；教师的教育方式会直接影响幼儿以后的学习方式、认知习惯；教师的管理方式会影响幼儿性格的形成和发展。因此，教师队伍素质、师德师风，会成为决定一个幼儿园教育水平的决定性因素，也是社会、家长评价幼儿园优劣的重要标准之一。

总之，加强幼儿园师资队伍建设，是提升幼儿园教育水平的第一步，也是目前亟需解决的问题。

加强幼儿园师资建设的途径：

一． 加强幼儿教育理论学习，提升教师专业素质。

教育理论是教育工作的指导，也是教师提升教育工作的理论依据。各幼儿园除了委派教师参加上级教育部门组织的学习和培训外，要定期安排教育理论学习。不但学习理论专著，了解幼儿心理、早教理论，懂得幼儿保健，还要学习一些具体的幼儿教育手段和方法，促使教师成为既懂理论又掌握科学授课方法的全能型教师。同时，还要聘请幼儿教育专家或者优秀一线工作者，定期为教师进行内容丰富的教育讲座，将他们的教育理念、先进做法和创造性管理理念传达给教师，让教师有机会接受超出自己工作范围的先进理论、理念，促使教师不断丰富教育理论、更新教育理念、实践新的教育方法，全面提升教师的专业素质，为幼儿教育快速发展和提升奠定基础。

二． 加强师德师风教育培训，强化教师的责任心。

很多幼儿教师是刚从职业技术学院毕业的学生，她们也还是“孩子”，还不懂得一个幼儿教师应承担的责任，也不懂如何去爱孩子。幼儿园应该承担起培养教师责任心的重任，组织教师学习相关的法律条文，让教师从法律层面了解自己的义务和责任。同时也让教师明白：体罚、殴打、虐待幼儿，不仅是道德层面的问题，也是触犯法律的行为，达到一定程度要承担法律责任。

幼儿园还要定期组织教师展开各种教研讨论活动，就这个时期出现的关于幼儿教育的热点问题进行讨论，比如，网上传播的幼儿教师手拎双耳将幼儿提起的视频；媒体上关于幼儿园教师虐待幼儿的报道；电视上关于幼儿园给孩子喂药的新闻等。让每一则关于幼儿教育的负面新闻都成为师德师风整治的契机，不但防止类似的事件在本园发生，而且要进行深入讨论，探究引发此类事件的深度原因，思考相关事件暴露出的问题，并结合自身进行反思与检讨。

师德师风建设是幼儿园一项常规工作，是促进教师成长、强化教师责任心的重要手段，也是提高教师队伍整体素质的必要措施。

三．提升教师个人素质修养，身体力行做好表率。

教师一份特殊的职业，要求从业者不但要有丰富的专业知识和献身教育的社会理想，还要有较高的综合素质和个人修养。幼儿教师的工作对象是2.5——6岁的孩子，对孩子性格、习惯、处事风格形成都有深远影响。选择了幼儿教师，就意味着自己要身体力行为孩子树立一个人生的榜样和典范。因此，教师要从各方面约束自己的言行，做到衣着大方、举止文明得体、态度谦和有礼。比如，教师要养成不在公共场合大声喧哗、不随意丢弃垃圾、不随地吐痰、随手收拾自己的用品等良好的生活习惯。教师的身体力行会对孩子产生潜移默化的影响，起到春风化雨、润物无声的效果。

在于幼儿相处的过程中，要求幼儿做到的自己首先要做得到。当孩子帮了自己的忙，要对孩子说声“谢谢”；当自己无意中妨碍或打扰了孩子，要说“对不起”；当自己迟到或做错了事，要当着孩子们的面道歉。让孩子从教师的言谈举止、为人处世中受到影响，形成美好的品质。

总之，我认为加强幼儿园师资建设是改变目前幼儿园教育存在的问题的关键。只有让幼儿教育从业者认识到自己工作的重要意义以及承担的社会义务、法律责任，并引导她们学习相关的教育理论、教育实践知识，才能彻底改变目前幼儿教师师德缺乏、责任意识淡漠的状况，从而不断优化幼儿园的教学管理水平。