志愿填报中的马斯洛理论

徐琳

【拍案说考】2013年震惊全国的复旦大学高材生投毒案，想必大家都知道；而远在2004年的，云南大学学生马加爵杀害四名同学的案子，更是街知巷闻。

这两个案例，我想作为任何一位家长都是心痛的，本科毕业于中山大学，被免试推荐也就是保送研究生进入复旦的林森浩，在所有人眼中都是优秀学子，我们也可以想象，他是父母乃至全家的骄傲，就是这样一个人，却因为一点小事，谋害同窗性命，自己也将走上不归路。马加爵出身贫困，靠自己的努力考入重点大学，因为与朋友发生些小争执而杀害四条跟他一样青春的年轻生命，手段的残忍很难让人相信，他们选择了这条路，固然自身的因素在起作用，但也肯定与其接受的教育，特别是成长教育中的家庭教育有关。

我们认为，教育的本质是育人。育人必先育德，育德必先育心。培养孩子慈爱悲悯的人文情怀，使孩子拥有善良的心灵，是家长也是学校的重要使命。在这两起事件中，两个孩子的家庭可能都忽略了对孩子的心理关怀。如果他们心生厌烦的时候，愿意与父母进行一些沟通，如果他们每次有重大的决定，能够跟父母商量，也许这些事情就能够避免。有心理专家建议，家长应该爱孩子所爱，投其所好。那么孩子们到底需要什么？我们先来看一个关于需求的著名理论。

一、基本需求层次理论——马斯洛理论

我先给大家介绍著名的马斯洛理论，也就是基本需求层次理论。

马斯洛需求层次理论把人类需求分成生理、安全、社交、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次，如下图（图1）所示。

二、马斯洛理论在志愿填报中的启示

人的需求层级是逐步升高的，从家长对孩子的要求角度来看，我认为也存在着马斯洛理论的可用之处。孩子从牙牙学语到上小学、上中学、上大学、工作、成家，中国的家长是一路看来一路管，用马斯洛理论来解释家长对孩子的期望程度，我总结了下图（图2）以供参考。

这个并非完全的理论套用，也并非具有普适性，但从身边的例子来看，图2的目标层级在一定范围内是存在的，虽然它并非适用于所有家庭、所有孩子，但有一定的参考价值。作为家长，我们应该在孩子达到基本目标的基础上再要求他达到更高的目标，而不应该是反过来的，我们来想一想自己的孩子，是不是应该建立在身心健康的基础上，才能要求他在特长、学习方面取得更好的成绩。如果孩子本身身心健康已经出了问题，而我们又一味要求他达到更高层次的目标，往往就会出问题。

【案例回放】据浙江在线2014年3月21日报道：“平阳萧振高中高三学生上课跳楼”的视频在网上疯传。视频中，坐在第一排靠窗边的男生小舒突然站起来，面带微笑地从窗户跳了出去。

【拍案说考】看看这个案例，让人痛心，从整个报道来看，他的父母并非对他置之不理，老师也对他有所关心，及时发现了他心理上的一些问题，虽然小舒的自杀原因尚无定论，但可以肯定的是小舒的心理一定出现了一些问题，也就是我们所说的最基本的身心健康已经出了问题，我们再要求他进一步达到更高层次的目标，就不太现实。近年来类似的事情越来越多，回想分析，可能也存在成功指标单一，注重高层次目标忽略低层次目标的问题，其实对于一个孩子，如果能够有一技之长，拥有自己想要的生活和未来，对他而言，难道不也是一种幸福吗？

有很多家长在孩子没有达到低层次目标的时候，却想着更高的目标。从马斯洛理论来看，为孩子提供生理需求、安全需求、社交需求和尊重需求是每一个家庭都应该做到的，自我实现需求实际上是属于高级需求。底层次的需求必须满足，但也不要过度，而自我实现的需求属于高级需求，并非人人可以做到，我们更不能为了满足高级需求而忽视孩子的低级需求的。

三、引导孩子做好未来规划应注意生活的点滴

爱孩子所爱，投其所好，其实并非完全放任孩子，特别在报志愿的关键时刻，家长应该注意平时生活中的引导。我的一位同事，很不愿意让孩子考出天津，从孩子高二开始，便经常给孩子讲在天津上大学的好处，比如离家近、方便、有人照顾，年节可以回家、不会有孤独感，本地的高校招生计划数多、相对分数稳定、好判断、好预测、不容易出现大起大落，并图文并茂地给孩子讲一些身边在本地上学的孩子的例子，孩子到报考时因为有了平时的熏陶，自然就会有所倾向。

四、旅行，比说教更有效

我有个好朋友，他是黑龙江某地的一个局级领导，妻子也是当地的一名公务员，家庭条件很不错，孩子从小就听父母话，顺利考入北京某重点大学的软件工程专业。我的这位朋友经过咨询并与孩子妈妈商量，结合孩子的兴趣爱好，给孩子设计的未来路线是本科毕业后出国，将来从事科研教学类工作。孩子刚入学时也表示接受，但他万万没有想到的是，孩子上了大学后，开始迷恋电脑游戏，本身又是学软件的，生活也慢慢独立，说什么也不出国了。孩子父亲很生气，母亲也跑到学校找孩子大闹了几天，最后父子母子反目成仇，互不联系。终于，孩子的母亲病倒了，查出了肾癌，孩子得到消息后，赶回家照顾母亲，可为时已晚，孩子母亲在临终时仍在嘱咐孩子应该继续深造。母亲去世后。父子关系略有改善，但仍然很难在孩子的未来选择上达成一致。

我的朋友一次来天津出差，给我讲述了上述的事情，他内心也一直在纠结痛苦，我给了他一个建议，给孩子报一个国外大学参观的旅游签证，可以随团前往，如果回来后，孩子确实不愿意去，那么就不要再逼孩子，不如投其所好，父亲从此不再过问职业规划的事情，父子关系回归到家庭关系，如果愿意，就再说。这位父亲认为这是最后的机会，就给孩子提出这个要求，孩子也满口答应，让人没有想到的是，九天的国外高校之行，让孩子眼界大为开阔，并喜欢上了国外的生活节奏，回来后，自愿加入考语言的行列，后顺利出国。

只有视野开阔了，孩子见过的多，听过的广，他才切身体会到什么是好的，什么是适合自己的，这样孩子才有选择的权利。对于没有尝试过的东西，仅仅靠“别人说”是不靠谱的，我甚至建议过我的所有亲戚朋友，孩子一旦小学升入初中，初中升入高中，完全可以利用假期带孩子到全国的大学走一走。我表哥的孩子，在长春市的一所著名初中上学，孩子的成绩很一般，在班里也就是中等水平，男孩子在这个年龄往往爱玩，这个孩子对手机游戏、电脑游戏有点痴迷，中考的考试也不是非常理想，从最好的初中只考入了一所在长春的二类高中。我建议表哥利用这个假期带孩子来一趟天津，再到北京走一走，表哥正好有时间，就带着孩子来了天津，在天津，我们哪都没去，就去了各个大学转了转，去了南开、天大、天津医科大学、财经大学、师范大学、城建大学、农大，还有几所大专高职院校。然后又去了北京，去了北大、清华、人大以及北京的不同类别的一些学校。在看学校的过程中，我们并没有给孩子讲太多哪个学校好或者不好，而是让孩子自己去体验。果然，走了一圈后听我表哥说，孩子回去后非常努力，自己就规定了玩电脑的时间，要争取考入一所理想的大学。后来，我们分别又在几个孩子身上采用同样的办法，效果非常好，家长们不妨也采取这种办法，让孩子亲身体验，然后才能让孩子真正去选择。