试论武警部队心理教育与思想教育管理

摘要：武警部队心理、思想教育管理问题，关系到新形势下部队心理、思想教育工作的成效，直接影响部队的安全稳定和任务的圆满完成。本文从提高各级认识、进一步规范管理、构建工作模式、加强探讨研究四个方面进行了论述。

关键词：武警部队；心理；思想教育；管理；

中图分类号：G448文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-06-0050-02武警部队心理、思想教育管理问题，关系到新形势下部队心理、思想教育工作的成效，直接影响部队的安全稳定和任务的圆满完成。它不仅涉及到心理、思想教育结合的途径、方法，更与二者结合的宏观调控有关，关系到心理、思想教育在基层部队能否真正结合，应引起各级的高度关注。

一、提高各级对心理教育与思想教育结合重要性的认识

提高部队心理教育与思想教育结合的重要性认识，是心理教育在部队思想教育中广泛运用的首要条件。《关于加强和改进新形势下军队思想政治教育的意见》中提出的“要研究掌握官兵心理特点和变化规律，搞好心理教育和疏导工作，抓好心理科学知识的普及教育”[1]，是在分析当前部队思想政治教育形势，把握官兵心理、心理发展规律的基础上，作出的重大决策。可见，心理教育应成为部队思想教育和管理的重要组成部分，这是毋庸置疑的。据资料记载，在欧美、日本等国早已把心理教育作为军队工作中必不可少的组成部分。如美军，军人心理素质教育主要由随军牧师、精神病医生、临床心理学家和行为科学专业军士等从事军人心理工作的人员来完成。美国随军牧师列入军队正式编制，通常配属到陆军营、空军联队、海军大型舰艇和小型舰艇中队以及机关和军队医院，并授军官军衔、着军服、佩牧师标志。在国防部设“武装力量委员会”，各军种设牧师局和牧师学校，军以上司令部设牧师处，师设牧师科。美军现有在编随军牧师共2000人左右，平均每700人编配一名随军牧师，还专门为女兵配备了女牧师。美军还在军一级设立了战斗应邀(OM)职业医疗队。该组织也是战区级的心理保障力量。医疗队由47名成员组成，包括5名精神病医生、1名临床心理学家、28名行为科学和精神病专业军士、6名社会工作军官及数名护士和行政官员。在师一级成立了心理卫生组，编制为5人，其中精神病医生、临床心理学家和社会工作军官各1名，行为科学专业军士2名，是战时军人心理保障工作的骨干力量[2]。而且，美军心理工作人员是融于部队的各个层次，其工作也渗透在军队工作的方方面面，充分体现了心理工作与部队其它工作的融合。从我军这几年的工作实践也可以看出，心理教育对于加强部队的思想教育已经发挥了非常重要的作用。所以，高度重视心理教育与思想教育的结合，的确有着非常重要的意义。为此，一是把心理教育作为思想教育、部队工作的一项必要工作来对待；二是要认识到心理教育是思想教育的一条重要途径，但又不仅仅只是“途径”，它更是一种思想、观念，将深刻地影响到思想教育的改革；三是要认识到心理教育不仅仅是为了达到心理健康的目的，最终是为了帮助官兵自强自立，开发潜能，提高工作效率和人生质量，达到人格的健全和完善。因此，在部队，心理教育是必要的而不是可有可无的，是重要的而不是次要的，是重要内容之一而不是点缀品，它是部队教育与管理现代化的标志之一。

当然，心理教育与部队思想教育既有区别又有联系，两者相辅相成，相得益彰，但心理教育毕竟不是思想教育，在认识上要明晰两者的相互关系，特别要防止出现心理问题思想化和思想问题心理化两种不良倾向，这对于能否科学、有效地完成部队思想教育任务和心理教育自身的发展都是十分重要的。

二、规范各级对部队心理教育的管理

部队心理教育是部队思想教育的重要组成部分，为促进部队心理教育与思想教育的结合，就要加强领导，规范对部队心理教育的管理，完善思想教育体系。

首先，领导机关要切实加强对部队心理教育的领导和管理，积极支持基层部队心理教育工作的开展，肯定其价值，明确其地位，并要求或鼓励各部队积极开展工作，帮助解决工作中的实际困难和问题。要严格按照党、国家和军队的有关文件精神去做，把部队心理教育工作纳入部队思想教育工作管理体系中。

其次，各部队应把开展心理教育作为加强和改进新时期思想教育的一条重要途径来抓。目前工作基础较好的部队，应进一步完善健全心理教育的工作体制，条件不成熟的部队可在各级领导机关的的统筹协调下，充分利用有关资源并积极创造条件开展工作。加强教育基本设施的建设，包括落实机构编制、活动经费、场地器材、必要的量表和设备以及提供参加业务进修的机会等，在人力、物力、财力等方面予以实质性的投入。

第三，部队思想教育工作者应熟悉心理教育工作，要实行部队心理咨询的资格认证制度，加大心理咨询师的培训、考核力度。总部应在现行每年依托军内知名高校培训心理医师的基础上，商请国家人力资源和社会保障部共同举办心理咨询师培训班，通过一段时间的培训学习后，参加由国家统一组织的心理咨询师考试，合格的发给国家认可的心理咨询师证书。各总队可依托各初级指挥院校举办心理咨询员培训班，为建制中队培养至少一名心理咨询员。与此同时，还可以召开学术研讨会、自学、实践等方式来全方位培养心理教育骨干，以促进部队心理教育工作朝着科学化、规范化的方向发展。

第四，协调部队思想教育、心理专业人员等各种力量，形成合力，完善心理咨询科（站）。建立并规范心理办公室，发挥其管理职能，把开展心理教育作为部队经常性工作之一，以便从思想教育整体的高度来统筹这项工作。同时，应把心理教育工作开展的情况作为部队思想教育乃至整体建设的考核指标之一，从而有力地推动这一工作。

三、 构建心理、思想教育与管理相一致的部队工作模式

加强心理教育与部队思想教育的结合，应该加强心理科学的宣传、普及工作，构建教育与管理相一致的部队工作模式。部队心理教育既是部队思想教育的组成部分，又是官兵日常教育与管理的重要内容之一，同时也应是部队全体干部骨干，特别是行政干部义不容辞的责任。部队行政干部要结合部队教育管理工作，渗透对官兵进行心理教育的内容，不仅要在经常性思想教育中发挥作用，也要在提高官兵心理素质中发挥积极作用。特别需要注意的是，心理教育的开展，离不开相应的管理环境。部队是官兵极为重要的生活空间和文化环境，官兵的心理和言行无不与环境的氛围息息相关。所以，在部队上下最大限度地营造运用心理科学做好部队管理工作的氛围，显得尤为重要。领导干部要带头学习运用心理知识，带头树立并践行科学的工作理念。只有从根本上改变当前各级领导的思维方式、思维理念，心理教育在部队才能很好地落实，心理教育与思想教育的结合才能较好地实现。

四、加强武警部队心理、思想教育管理的研究

从当前的现状看，一方面，部队心理工作的开展是一个比较新的课题，心理教育与思想教育的结合则更是处于探索时期。研究心理教育与思想教育的结合，是认识再提高的过程，也是提高部队思想教育工作者和心理工作专业人员水平的有效途径和手段，非常重要。另一方面，在开展心理教育与思想教育结合的过程中，我们也遇到了一些现实的困难，如：部队心理教育领导机构和专业心理工作人员没有编制的问题，心理工作没有专项经费的问题，心理工作专业人员培养、培训渠道不够顺畅的问题，心理教育与思想教育结合的法规保障不具体的问题等，都需要进行专门的研究和规范。为此，武警部队要发挥院校比较多，心理工作的实践比较早、部队工作又具有相对独立性等优势，加强部队心理教育与思想教育结合的课题研究。

一是鼓励科研活动。鼓励院校部队广大政工干部和心理工作骨干积极申报各级各类研究课题，组织有关专家为他们提供课题申报、课题研究、论文写作、课题实践等方面的帮助，提供组织上和技术上的支持。

二是加强科研协作交流，包括部队内部各部门之间，各院校之间，部队与地方有关部门之间的沟通、交流、协作。

三是进行科研评奖。通过对研究成果的评比、奖励来促进研究工作的进行。

四是设立科研课题。为了进一步推进武警部队心理教育与思想教育结合的研究工作，鼓励更多的人特别是在院校心理工作一线开展教学工作的同志开展学术研究活动，营造良好的研究氛围，重点鼓励研究那些现实性强、有一定新意的课题，并希望这些课题的研究或有助于推进研究工作，或能够为申报全军、全国课题打下前期研究的基础，使武警部队心理教育与思想教育结合的研究工作更有组织、更系统化。

五是设立专项科研经费。为确保心理教育与思想教育科研工作健康顺利开展，可设立专项科研经费，为科研提供保障。

参考文献：

[1]《关于加强和改进新形势下军队思想政治教育的意见》.总政治部颁发.2000

[2] 李瑛.《军人心理素质教育问题研究》.P10

[3]徐永清.《在武警部队心理健康教育和普查工作会议上的讲话》.北京：2001 年 4月

[4]《心理科学知识读本》.总政治部编印.2001

[5]《基层官兵心理常识》.武警部队政治部编印.军事科学出版社.2001

[6]李昆明.《军队政治工作学通论》[M].第1版.北京.解放军出版社.2007

作者简介：孙海波（1981.03——），男，陕西西安人，武警工程大学军事基础教育学院勤务基础教研室，少校，助教。