浅谈小学体育教学内容的优化

姚占胜

目前，我国小学体育教学内容、课程体系改革已成为我国教育改革的一个重点课题。而指导这场改革的思想是教学内容必须具有先进性和时代性，特别是当今小学体育在推进素质教育改革中，树立崭新的教育思想观念，建立适应素质教育要求的教学内容体系显得尤为重要。党中央和国务院提出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提”“学校教育要贯彻‘健康第一的指导思想”。小学体育是全面贯彻教育方针的重要组成部分，我们要坚持“健康第一”的指导思想，真正从育人出发，以育人为本，以学生为主体，培养出德、智、体全面发展的人才。教育要“面向世界，面向未来”，如何深化小学体育教学改革，建立适应当前素质教育发展的合理的体育教学内容体系就显得尤为重要。

一、淡化竞技，面向多数学生

首先要明确竞技体育和学校体育的根本目的。竞技体育的目的是提高运动成绩，而学校体育的目的是提高学生的运动技能和增强学生的体质以及培养学生的体育兴趣。淡化竞技体育教学色彩很容易理解为降低技能要求，但这并不意味着降低对技术学习的要求，相反在课程标准上要求学生必须掌握一定的运动技术。这是激发学生学习兴趣的基础，也是奠定终身体育的基础。在课堂教学中，学习初期可以降低学习难度，或者做一些技术上的处理细微的改变，以利于学生掌握。比如排球的传球学习，我要求学生只要把手抬起来、张开、适当放松就可以，不要求学生掌握得多么精细，只要有个大概的模样，不改变技术的性质就可以了。在本案例中由于比赛规则的取消，使得排球比赛变成了群众性的娱乐项目，不再有正规比赛的紧张，使得学生能够轻松地融入到比赛场上去。淡化竞技体育教学色彩是教学中不可少的一个环节，但决不能为此忽略了基本技术的学习，这就要求我们广大教师更加合理地安排教学。但是体育的魅力也就在于竞技，不能因为淡化竞技体育教学色彩而取消竞技比赛，那是极端的做法。试想我们的教学只是学习技术技能，没有了竞技的色彩，那我们的学生在体育课上的状况可见一斑，体育课也就失去了它的魅力。在教学的后期或者说学生具备了一定的基础以后，我们反而要强调竞技体育的色彩，从而激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、合理安排教学内容，促进教学走向成功

《优秀教师走向成功的101条“法则”》内容简介：法则也就是常规纪律，它是做一件事情取得成功的保证。对人的教育来说更是这样，我们只有在法则的约束之下才能让自己得到正常发挥，才能充分地发挥我们的各种创造性。课堂教学内容的安排具有一定的科学性、合理性及艺术性，教师能够把握好这个方法，也是优化教学内容的一个重要方面。

三、利用选用教学资料资源空间，充分调动学生的积极性

教学内容中有一定比例的选用内容，而且这个比例将随着年级的升高而加大。培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。体育课也和其他课程一样，也是一种教师教和学生学的双边活动。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变“要我学”的被动学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，因此，要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须激发学生的主体意识，增强学生体育锻炼的主动性和积极性，形成“我要学，我要锻炼”的情形。

四、积极利用和开发课程资源

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，积极利用石家庄市作为省会城市这一点，可以发挥课程资源区域教育优势，体现课程资源的弹性特点和地方特色。

（一）科学合理布局学校场地器材

学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内外比赛的需要；既要方便活动的组织，又要方便体育教学活动的需求；既要确保学生安全，又要保证学生活动空间；要形成科学布局、精心谋划、长远发展的多功能体育活动区。

（二）合理使用场地器材

应当根据本校和周边环境，科学规划，使学生能进行安全、适宜的体育活动。在体育教学中，合理使用场地器材，是解决场地小提高教学质量的一项根本措施。在使用场地器材的过程中，我们要充分利用学校的自然环境和建筑物，在指定的区域内教学。例如，跑楼梯、螺旋跑、沿着花坛跑、绕树慢跑、台阶交换跳、慢跑纵跳摸高、靠墙手倒立，对墙投掷、绕障碍、“8”字形跑、蛇形跑、快慢相间跑等等。我们还可以让学生进行走跑交替、变换动作方向与节奏。这种方法因地制宜，顺其自然，学生情绪很高，运动量易于掌握和调整，组织队形不易混乱、活泼自然，灵活而不忙乱。

（三）现有运动项目的改造

现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足学生的实际需要。各地学校和教师应根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。例如，就篮球之投篮教学而言，依据不同学生的学习能力与学习需求，可适当降低篮架的高度或加大篮圈的直径，以利于教学任务的完成，甚至可进行“扣篮”等等，从而活跃课堂气氛、增强学习情趣。

（责编 张宇）