浅谈高中体育课堂中有效的互动教学

刘小瑜

新课程标准强调体育高中教学要求全体学生都积极参与到活动中来。在参与互动的过程中，师生之间要保持平等的关系，要互相帮助，互相关爱，在积极沟通的过程中，不但促进活动双方的情感交流，使活动过程更和谐。所以，教师和学生在体育课堂互动中要加强沟通，使教师对学生的个性特点更了解，学生的发展更迅速，能有效地提高课堂教学效率。

一、对新课程理念下师生互动概念的理解

在互动教学中，教师和学生双方都处于一个发展促进的过程。在新的教学模式下，教师和学生的地位平等，教师不属于知识的灌输者，而是作为学生学习的指导者，学生在学习中要积极主动地发挥学习的自觉性。在这个过程中，要实现课堂教学的高效率，就要发展和促进师生双方的互动活动，使教师和学生在互动过程中增加彼此的了解，促使教师的专业技能不断提高，使学生的能力和素质不断提高。

二、体育课堂中进行互动教学的基本形式

（一）教师与学生个体的互动

在体育教学中，教师和学生之间的互动包括：教师针对所学内容进行提问，学生积极回答；学生对学习内容提出疑问，教师进行指导和启发；教师对体育运动进行示范讲解，学生认真学习；学生和教师进行的情感交流等。在这些互动中，教师通过肢体语言和眼神表达出对学生的期望，通过对学生的表扬来刺激学生学习体育的动力和兴趣。例如，在进行鞍马教学过程中，有的学生不敢进行练习，对鞍马训练表现出害怕的情绪，这时教师就要发挥自己的引导作用，让学生认识到只要操作的动作规范，都能顺利完成这个过程。同时为了让学生克服畏惧的情绪，教师还可以给这些学生降低鞍马的难度，在鞍马前放置一个跳板，当学生熟练动作之后，再把跳板拿掉，使学生能熟练进行鞍马的动作。

（二）教师和学生群体的互动

在体育课堂中，互动主要是教师和整个班级的学生之间的互动，教师在进行教学讲解或动作示范时，面对的对象是学生群体。在这个互动过程中，为了提高学生的学习兴趣，使他们在学习体育理论知识时不感到枯燥，教师可以利用理论知识和游戏相结合的方式进行讲解和示范，让学生在游戏中掌握体育运用技能。例如，在教学《快速跑》一课中，我把学生分成两个小组，让这两个小组中分别选出四个学生进行接力赛的比赛，学生的积极性立刻被调动起来，每个小组都选出了代表。然后，我再进行快速跑要点的讲解，学生的注意力很集中。在示范动作中，他们也都积极地学习。通过这种方法进行教学，使学习内容反映到课堂活动和游戏中，能使学到的知识立刻就有被运用的机会，提高了他们的积极性。

（三）学生个体和学生个体之间的互动

在进行体育教学中，互动环节不仅包括教师和学生之间的互动，还包括学生之间的互动。在进行体育动作学习时，学生之间的交流能促使他们更好地掌握运动技巧，提高他们学习运动技能的效率。在课堂游戏参与过程中，需要学生之间的友好合作来进行，使学生在积极合作过程中，对所学知识在游戏中有更好地理解和收获。

三、互动教学中教师应注意的问题

（一）确保学生的时间和空间

在教学中，很多时候教师为了根据教学计划完成课堂教学内容，在对学生进行提问考察时，让学生思考的时间很少，这就导致了这种提问的形式不能使教师真正掌握学生的学习情况，同时对学生对体育知识的学习起不到促进作用。所以，在教学中，教师在提问时要给学生留下足够的思考时间，使他们通过思考来完成对知识的理解。给学生足够的思考时间时，他们才能利用自己的主动性进行积极思考，对于不理解的知识和技能才能通过讨论来解决，才能体现学生为主体的学习地位。

（二）必须重视教师的“导”

在学生和教师的互动过程中，既要重视师生之间平等、民主的课堂氛围，还要重视教师在学生过程中的指导作用。在学生的自主学习过程中，他们的学习不是脱离教师来进行的，而是由教师在一旁进行指导。教师对学生的指导是通过对学生的启发来使他们对不理解的知识进行深入研究，而不是把问题的答案告诉学生。在进行指导时，教师要对学生遇到问题时的畏难情绪进行疏导，使他们形成勇于克服困难的精神。在互动教学中，教师对学生的“导”要具备超前作用，对学生学习体育进行引导，使他们能更多地对体育学习投入兴趣；对学生的学习习惯和学习目标进行引导，使他们能有计划地进行知识的学习。

四、互动教学的组织实施

（一）挖掘材料，了解学生

课堂教学的准备不仅要钻研材料，更要了解和熟悉学生技能水平、身体素质条件。只有教师研究了学生并使学生运动锻炼的经验成分参与到体育教学的实施过程之中，才能实现成功体育教学。了解学生的运动状况，分析教学内容，结合学生的身体素质特点选择适合学生发展状况的技能要求，才有可能实现真正的教学互动。

（二）体育课堂教学互动的有效实施

开拓体育课堂教学空间，从学生生活经验导入教学内容

体育运动技术动作往往与学生生活中的某些动作或行为相联系，从这些学生经历的动作入手，启发学生的思维，能迅速进入到教学互动的过程。课堂教学的互动往往就是始于问题，为解决问题要紧扣教学目标，要与学生互动，要因人施问，要给学生思考的时间，教师依据提出的问题与学生交流沟通，给学生充分的时间来发表意见，允许学生发表不同意见，允许不同学生表达自己的想法。

总之，在体育课堂教学中，教师和学生之间的互动能使活动双方都能获得发展和提高。在这个过程中，教师的教学经验和教学能力不断提高，学生的学习兴趣和能力不断提高。在活动中，师生之间的情感不断加深，学生在活动中能把自己对体育的热爱反映到行动上，在自由民主的学习过程中，不断提高体育理论知识和体育运动技能。在体育互动活动中，教师能从学生的学习情况中不断反思自己的教学方式方法，不断促进教学方式的改进。通过师生双方积极地参与活动，能使体育课堂的气氛活跃起来，能够激发学生的活力。

（责编 张宇）